CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
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CM Constitution et régime politique de la Ve République
Aude Cavaniol
Groupes 1 à 5
Aude Cavaniol
Groupes 1 à 5
- 教师: CavaniolAude
- 无编辑权教师: BlevinPierre-Alexis
- 无编辑权教师: GohierCelia
- 无编辑权教师: Van DaalLaszlo
- 教师: Le Sourn-BissaouiSandrine
- 无编辑权教师: ThorelMarion
- Enseignant EAD: BriecJulie
- Enseignant EAD: GuarnacciaCinzia
- Enseignant EAD: LacroixAgnes
- Enseignant EAD: RashoAbdul Rahman
- Enseignant EAD: TesteBenoit
- Enseignant EAD: DiawDiadie
类别: Semestre 5
- Enseignant EAD: CordilhaAna Carolina
类别: Semestre 5
Le cours présente le rôle du système nerveux en décrivant son organisation et son fonctionnement jusqu'à l'intégration des informations à la base des comportements.
Partie 1 : Présentation du système nerveux et neurophysiologie
Partie 2 : Neurosciences et Comportement Humain
- 教师: BentiBenjamin
- 教师: BoitardChloe
- 教师: BurckleCeline
- 教师: ColletPascal
- 教师: CoumailleauPascal
- 教师: CousillasHugo
- 教师: DebureLaure
- 教师: DollionAlexis
- 教师: DuprezJoan
- 教师: GrandgeorgeMarine
- 教师: HenrySeverine
- 教师: LemassonAlban
- 教师: LerouxMael
- 教师: LiffranMathilde
- 教师: MahfoudhiEmna
- 教师: MeauxEstelle
- 教师: MonchyNoemie
- 教师: PellegriniElisabeth
- 教师: Rannou-BekonoFrancoise
- 教师: SalinAdelie
- 教师: Van BaarenNathalie
Méthodologie Projet Professionnel - UEMP
Les
enseignements de méthodologie sont proposés aux étudiants pour
faciliter leur découverte du milieu universitaire et disposer d'un
certain nombre de ressources pour pouvoir travailler dans les meilleures
conditions possibles.
Cet
espace d' enseignement sera disponible au second semestre
pour la L1 de Psychologie et de Géographie (S2) & L2 d'Anglais, Breton, Espagnol,
Sociologie, AES, Histoire (S4)
- 教师: BerthomeMaryline
- 教师: CoignardValerie
- 教师: GuiaultEmmy
- 教师: HabyCaroline
- 教师: Le CunffElise
- 教师: TraversFabienne
- 教师: BernardMiguel
- 教师: DanielCatherine
- 教师: LafitteQuentin
- 教师: SoullardYann
- 无编辑权教师: AndreXavier
- 教师: DanionClaire

Ce cours de préparation à l’épreuve de stylistique du concours aura pour objectif de montrer comment des faits de langue bien identifiés peuvent donner lieu à une interprétation stylistique pertinente. Il ne s’agira pas de prétendre à l’exhaustivité, mais de faire acquérir de bons réflexes qui devront être exercés au-delà du cours sur les pistes de travail ou de révision proposées.
类别: Lettres

- 教师: BergereMarc
- 教师: FerielCedric
- 教师: GicquelSamuel
- 教师: HamonAnthony
- 教师: Karila-CohenPierre
- 教师: Le BihanJean
- 教师: LegrisPatricia
- 教师: MichonCedric
- 教师: MullerCaroline
- 教师: RaiskyMarc

Sur cet espace cours, vous trouverez des contenus relatifs à la méthodologie professionnelle
- 教师: ArsElouan
- 教师: CoignardValerie
- 教师: DeflandreAnne
- 教师: DeiberMatthieu
- 教师: DesnosPierre
- 教师: DolinoCorentin
- 教师: FilleteauArthur
- 教师: GroussardCarole
- 教师: LamandeJeanne-Marie
- 教师: Le SauxStephanie
- 教师: PouchardEliana
- 教师: VincentLilou

Info-Snaking 1 → Micro-formation asynchrone pour comprendre l’impact du numérique.
- 教师: PinnaOlivier
- 教师: VetoisSylvain

Ce cours est consacré à l’analyse des traces numériques de différentes pratiques artistiques, qu’il s’agisse de patrimoine nativement numérique ou des collections numérisées. Les traces numériques, caractérisées par leur fragilité, leur hétérogénéité et leur nombre, constituent en effet un défi majeur pour l’histoire des arts, l’esthétique ou encore la préservation des œuvres. En m’appuyant sur de nombreux exemples issus du champ des humanités numériques et en particulier de la « digital art history », il s’agira d’examiner en quoi les traces numériques permettent d’ouvrir de nouvelles questions de recherche sur l’art.
- 教师: BardiotClarisse
- 教师: DenizotMarion
- 教师: HartJacob
类别: Mineures

Thématique : Les images
Savoir ce que sont les images, connaître leurs modalités de construction comme de fonctionnement, être en capacité de les analyser de manière critique et d’en interroger les mutations dans un monde où elles se font toujours plus prégnantes, tels sont les aspects principaux autour desquels est organisé l’enseignement de l’esthétique en deuxième année. Sur cette base d’une relation avertie et éclairée à l’image notamment moderne et contemporaine, chaque enseignant proposera des chemins singuliers pour en appréhender la complexité comme la pluralité et ce par l’étude d’ouvrages ou de textes provenant de registres ouverts aux formes de réflexion les plus diversifiées.
Enseignant groupe 1, 3 & 5 : Nicolas Thély
Cet espace de cours concerne l'enseignement de Nicolas Thély
Savoir ce que sont les images, connaître leurs modalités de construction comme de fonctionnement, être en capacité de les analyser de manière critique et d’en interroger les mutations dans un monde où elles se font toujours plus prégnantes, tels sont les aspects principaux autour desquels est organisé l’enseignement de l’esthétique en deuxième année. Sur cette base d’une relation avertie et éclairée à l’image notamment moderne et contemporaine, chaque enseignant proposera des chemins singuliers pour en appréhender la complexité comme la pluralité et ce par l’étude d’ouvrages ou de textes provenant de registres ouverts aux formes de réflexion les plus diversifiées.
Enseignant groupe 1, 3 & 5 : Nicolas Thély
Cet espace de cours concerne l'enseignement de Nicolas Thély
- 教师: ThelyNicolas

Cet atelier est dans la continuité de l’atelier vidéo 3C. Il est dédié à la réalisation de projets vidéos et s’adresse à tous, aussi bien à ceux ayant déjà suivi un enseignement de vidéo qu’aux autres. Il débute par une familiarisation avec le matériel de tournage proposé par l’université, pour rapidement être dédié à la réalisation de projets individuels ou collectifs. Toutes les approches peuvent y être investies : fiction, documentaire, expérimentations, installation vidéo, etc. Durant la réalisation, les étudiant·e·s sont accompagné·e·s dans leur apprentissage ou leur perfectionnement technique (montage image, son, mixage, étalonnage, etc.). Au gré des projets, des références leur sont données (œuvres vidéos et cinématographiques). L ’objectif est de développer leur savoir-faire, leur exigence et leur sens critique.

L’évolution des pratiques artistiques s’accompagne depuis le début du XXe siècle du développement de nouvelles formes d’exposition qui se développent dans un champ élargi : on expose des œuvres, des collections, des objets mais aussi des événements, des actions, des gestes, des sons, des idées, des livres, des conversations en dehors des lieux traditionnellement assignés à l’art.
Dans un parcours à la fois conceptuel, thématique et chronologique ponctué par l’analyse d’expositions novatrices, ce cours se propose :
- d’aborder l’exposition comme un dispositif spatial, temporel et discursif et de décrire les données qui entrent en jeu de sa conception à sa réalisation,
- d’apprécier l’impact des modalités de présentation sur les œuvres,- d’étudier les alternatives proposées par les artistes qui intègrent l’exposition dans leur pratique artistique.
Dans un parcours à la fois conceptuel, thématique et chronologique ponctué par l’analyse d’expositions novatrices, ce cours se propose :
- d’aborder l’exposition comme un dispositif spatial, temporel et discursif et de décrire les données qui entrent en jeu de sa conception à sa réalisation,
- d’apprécier l’impact des modalités de présentation sur les œuvres,- d’étudier les alternatives proposées par les artistes qui intègrent l’exposition dans leur pratique artistique.
- 教师: CorbelLaurence
01CF711 - Atelier de pratique artistique
Cet atelier (le mardi de 13h45 à 17h45) englobe deux enseignements : "pratique autonome" et "problématisation de la recherche artistique".
Les étudiant·es y développent un travail plastique singulier et conséquent, qui sera la colonne vertébrale de leur travail de recherche et de leur mémoire.
Lors de la semaine 8 – du 3 au 7 novembre 2025, des jurys composés de deux enseignant·es et professionnel·es de l'art évalueront ces travaux et leur avancement, en situation d’atelier ou d’exposition ou par le biais de support numérique ou papier, afin que chacun se familiarise avec l'exercice d'accrochage et de présentation qu'il devra réaliser en fin de semestre.
Cet atelier donnera lieu à 2 notes : l'une en pratiques autonomes, l'autre en problématisation de la recherche artistique.
Enseignant·es : Marie Boivent / Laurent Duthion
Cet atelier (le mardi de 13h45 à 17h45) englobe deux enseignements : "pratique autonome" et "problématisation de la recherche artistique".
Les étudiant·es y développent un travail plastique singulier et conséquent, qui sera la colonne vertébrale de leur travail de recherche et de leur mémoire.
Lors de la semaine 8 – du 3 au 7 novembre 2025, des jurys composés de deux enseignant·es et professionnel·es de l'art évalueront ces travaux et leur avancement, en situation d’atelier ou d’exposition ou par le biais de support numérique ou papier, afin que chacun se familiarise avec l'exercice d'accrochage et de présentation qu'il devra réaliser en fin de semestre.
Cet atelier donnera lieu à 2 notes : l'une en pratiques autonomes, l'autre en problématisation de la recherche artistique.
Enseignant·es : Marie Boivent / Laurent Duthion
- 教师: BoiventMarie
- 教师: DuthionLaurent

Ce cours « Art et édition » – à la fois séminaire de recherche et workshop – s’intéressera à la notion de montage et à ses différentes manifestations dans les pratiques éditoriales : il s’agira d’en repérer les occurrences et d’en étudier les enjeux.
Fondé sur une articulation forte entre pratique et théorie, ce séminaire est mutualisé avec des étudiant·es allemand·es d’histoire de l’art et d’art visuel (de la Goethe Universitat à Frankfurt am Main et de la Hochschule für Gestaltung à Offenbach). Il s’organisera en 3 temps : 4 séances, dont 3 en
visioconférence avec l’intervention d’éditeurs et artistes ; une semaine de recherche/workshop au Cabinet du livre d’artiste (accueil à Rennes des étudiant·es allemand·es) ; une semaine de recherche / workshop en Allemagne (Frankfurt am Main et musée Klingspor à Offenbach).
Fondé sur une articulation forte entre pratique et théorie, ce séminaire est mutualisé avec des étudiant·es allemand·es d’histoire de l’art et d’art visuel (de la Goethe Universitat à Frankfurt am Main et de la Hochschule für Gestaltung à Offenbach). Il s’organisera en 3 temps : 4 séances, dont 3 en
visioconférence avec l’intervention d’éditeurs et artistes ; une semaine de recherche/workshop au Cabinet du livre d’artiste (accueil à Rennes des étudiant·es allemand·es) ; une semaine de recherche / workshop en Allemagne (Frankfurt am Main et musée Klingspor à Offenbach).
- 教师: BoiventMarie
- 教师: BouillonJean Luc
- 教师: ChaudetBruno
- 教师: PatrascuMarcela
- 教师: ChaudetBruno
- 教师: BouillonJean Luc
- 教师: ChaudetBruno
- 教师: KoganAnne-France
Le cours Communication et Management des Organisations poursuit deux objectifs. Le premier consiste à interroger de manière conceptuelle et concrète les techniques managériales actuellement mises en œuvre au sein des organisations (quels outils, méthodes, discours, les constituent, dans quelles traditions historiques s'inscrivent-elles, comment conçoivent elles la coordination des activités...).
Le second objectif vise à interroger les rapports entre management, communication et information : l'activité de management consiste pour une large part à manager de l'information et de la communication (faire de la veille, gérer des connaissances, structurer une organisation, la mettre en récits) ; tandis que toute forme de management (RH, commerce, production...) nécessite de mobiliser des pratiques informationnelles et communicationnelles).
Le cours se composent de 6 séances de CM et de 6 séances de TD, donnant lieu à la réalisation par petits groupes de travail d'un projet applicatif. L'évaluation s'effectue en contrôle continu et comporte donc deux notes : la première correspond à un devoir individuel réalisé sur table lors de la dernière séance de CM, la seconde est le résultat des travaux conduits en TD (présentation orale + bref rapport). La note du cours sera la moyenne de ces deux notes.
Le second objectif vise à interroger les rapports entre management, communication et information : l'activité de management consiste pour une large part à manager de l'information et de la communication (faire de la veille, gérer des connaissances, structurer une organisation, la mettre en récits) ; tandis que toute forme de management (RH, commerce, production...) nécessite de mobiliser des pratiques informationnelles et communicationnelles).
Le cours se composent de 6 séances de CM et de 6 séances de TD, donnant lieu à la réalisation par petits groupes de travail d'un projet applicatif. L'évaluation s'effectue en contrôle continu et comporte donc deux notes : la première correspond à un devoir individuel réalisé sur table lors de la dernière séance de CM, la seconde est le résultat des travaux conduits en TD (présentation orale + bref rapport). La note du cours sera la moyenne de ces deux notes.
- 教师: BouillonJean Luc

Epoque paléochrétienne et Haut Moyen Âge.
Ce cours propose une introduction à l’histoire de l’art et à l’archéologie dans le bassin méditerranéen et l’Europe occidentale, depuis les premières manifestations de l’art chrétien au IIIe siècle jusqu’à la fin de la période carolingienne (Xe siècle).
Enseignante : Marie Jacob
Ce cours propose une introduction à l’histoire de l’art et à l’archéologie dans le bassin méditerranéen et l’Europe occidentale, depuis les premières manifestations de l’art chrétien au IIIe siècle jusqu’à la fin de la période carolingienne (Xe siècle).
Enseignante : Marie Jacob
- 教师: AlliosDominique
- 教师: BruaMadeline
- 教师: BruaMadeline
- 教师: Jacob-YapiMarie
- 教师: MatserGerard
- 教师: OgetNicolas











