CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
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Des temps d'accueil sont organisés pour accéder aux ateliers techniques (gravure, sérigraphie, édition, bois, métal, terre etc.) sous la conduite d'un·e enseignant·e qui accompagne les étudiant·e·s dans la réalisation de leurs projets de la licence 2 au master 2.
- 教师: Bernal BarreraCarlos
- 教师: BoiventMarie
- 教师: BorrelPascale
- 教师: CornuJohn
- 教师: DelpratEtienne
- 教师: ElisabethBruno
- 教师: EsnaultMarin
- 教师: LaurentJoel
- 教师: MaheEric
- 教师: SerandourYann
- 教师: VaillantMathilde
- 教师: VanpouckeTony
- 教师: YacoubiGaelle
Los 3 primeros seminarios serán dictados por el profesor Andrés Castro
y los 3 últimos por el profesor Daniel García de la Universidad Jorge Tadeo Lozano.
Andrés Castro es doctor en estudios hispanoamericanos de la Universidad de Paris 3-Sorbonne, y trabaja como profesor-investigador en estudios hispanoamericanos de la Universidad de Rennes 2 Bretaña/Francia. Sus intereses de investigación se centran en la historia cultural de América Latina y en la historia colonial de Colombia. Ha publicado Normatividades e instituciones eclesiásticas en el Nuevo Reino de Granada, siglos XVI-XIX, Pilar Mejía, Otto Danwerth y Benedetta Albani (eds.), Frankfurt am Main, Max Planck Institute for legal History, 2020 y Revers de conquête et résistances amérindiennes: Les confins de l'Amérique du Sud au XVIe siècle, Paris: Belin, 2019.
Daniel García es doctor en historia de la Universidad de los Andes (Bogotá) y maestro en Historia y teoría del arte, la arquitectura y la ciudad de la Universidad Nacional de Colombia. Trabaja como profesor de la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. Es autor del libro La invención de El Dorado: museos arqueológicos, imágenes cartográficas y redes de conocimiento en Colombia (1935-1955). Ha publicado artículos sobre la historia del patrimonio y la arqueología en Colombia y sus intereses actuales de investigación se ligan con la historia de la antropología y la literatura latinoamericana.
individuels ou collectifs. Toutes les approches peuvent y être investies : fiction, documentaire, expérimentations, installation vidéo, etc. Durant la réalisation, les étudiant·e·s sont accompagnés·e·s dans leur apprentissage ou leur perfectionnement technique (montage image, son, mixage,
étalonnage, etc.). Au gré des projets, des références leur sont données (œuvres vidéos et cinématographiques). L'objectif est de développer leur savoir-faire, leur exigence et leur sens critique.
- 教师: PortierThomas
- 教师: RietManon
- 教师: BoissonBenedicte
- 教师: ColliasEric
- 教师: ChantrelGaspard
D’autres moments - découverte / suivi de projets - dans l’année au cours du semestre sont organisés pour apporter un soutien suivi et accompagnement à la réalisation de projets faisant appel à ces techniques.
Dans le cadre des atelier découverte, cette page vous donne accès à quelques ressources utiles afin de connaitre et maitriser les moyens techniques photographiques disponibles à l'université Rennes 2 pour la digitalisation et la reproduction de vos travaux bidimensionnel (films négatifs et inversibles, travaux graphiques, dessins, plans, gravures...).
- 教师: ElisabethBruno
- 教师: ElisabethBruno
- 无编辑权教师: ZeitzAnne
- 教师: BigoinYuna
- 教师: HenryFrancois
- 教师: KouiderYassmine
- 教师: MatRohainy
- 教师: OoThu Htet
La notion de musique noire est une catégorie musicale appelée à être déconstruite. À partir des textes de P. Tagg, D.C. Martin, R. Radano, mais aussi S. Arom et M. Chemillier, nous examinerons en quoi un regard d’ethnomusicologie analytique sur les deux rives de l’Atlantique noire peut permettre de reposer à nouveaux frais la question de l’existence et de l’inexistence de l’idée de musique noire.
- 教师: ParentEmmanuel
Cet espace-cours sert de support aux ateliers de formation à l'utilisation de CURSUS proposés par le CIREFE.
Les collègues participant à ces ateliers y sont inscrit·e·s avec le rôle ENSEIGNANT, qui leur donne la possibilité :
- de visualiser des contenus et de participer à des activités dans la peau d'un·e étudiant·e, en "prenant le rôle ÉTUDIANT";
- de créer des activités, avec l'aide du formateur, en "retournant au rôle normal" (ENSEIGNANT).
- 教师: LavanantDavid
- 教师: BoiventMarie
- 教师: CornuJohn
- 教师: ElisabethBruno
Enseignements associés :
- cours UEO Pro Fabrication numérique : pratiques artistiques et collaboratives L2
- cours UEO Pro Fabrication numérique : pratiques artistiques et collaboratives L3
- cours EUR CAPS L'Atelier du faire
- cours DEUST 1 et 2 Création numérique
- cours LP USETIC
- 教师: HabyCaroline
- 教师: LaurentJoel
- 教师: LefortThierry
- 教师: RoudetCyprien
- 教师: VanpouckeTony
- 教师: DanielCatherine
- 教师: ThomasJean-Paul
- 教师: BourdenetXavier
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- 教师: RemonteFrederic
Ce centre de ressources est réservé aux enseignant·e·s et équipes pédagogique de l'université Rennes 2.
Vous y trouverez :
- des formations aux fonctionnalités de Cursus et à la classe virtuelle ;
- des tutoriels sur l'utilisation de Cursus et de la classe virtuelle ;
- des ressources pour guider vos étudiants ;
- des ressources pour enseigner à distance.
- 教师: JaffredouMaelle
- 教师: VerdotAdriana
- Stagiaire: BevantYann
- Stagiaire: Le BihanHerve
- Stagiaire: LelourecLesley
- Stagiaire: MoalStefan
- Stagiaire: O'Keeffe VigneronGrainne
- 教师: FaucheMathias
- 教师: Freire MarquesJulie
- 教师: GirardeauMathilde
- 教师: Le NyGuillaume
- 教师: PatrascuMarcela
- 无编辑权教师: Le NyGuillaume
enseignantes : Stéphanie CLERC CONAN, Alexandrine MIGNEROT et Vanessa THOUROUDE
Objectifs du module :
-Développer un regard scientifique sur les langues et leurs usages;
-acquérir des bases en analyse des pratiques linguistiques;
-identifier les enjeux des langues et des discours dans la communication;
-identifier les enjeux sociopolitiques des langues;
- s'initier à l'enquête sociolinguistique.
Le français est pris comme exemple principal.
Le cours fonctionne comme une sensibilisation progressive. Chaque séance de CM aborde une question clé des sciences du langage en lien de plus en plus direct avec les questions de communication.
En CM, des exposés généraux sont complétés par l’observation commentée de documents divers (audio, vidéo, photographies, ressources en ligne, etc.). Les séances de TD sont réparties entre retours sur les CM (questions, compléments, discussions), préparation de l'enquête et lorsque le temps le permet, des analyses de documents (textes, discours, etc.) seront proposées.
- 教师: BlanchetPhilippe
- 教师: Clerc ConanStephanie
- 教师: CoulibalyLaurent
- 教师: MignerotAlexandrine
- 教师: MignerotAlexandrine
- 教师: OuabdelmoumenNadia
- 教师: ThouroudeVanessa
- Assistant: Le RoyRegine
- 教师: KoganAnne-France
- 无编辑权教师: PatrascuMarcela
Muriel van Vliet
Cours d’esthétique – Master - Semestre 1 – 2021
Esthétique, théorie de l’image et anthropologie
L’esthétique a longtemps été considérée comme discours sur le Beau, sur la « Belle Nature », questionnant la spécificité du jugement de goût, l’autonomie de l’œuvre d’art (Boileau, Batteux, Kant, Hegel). Mais la rencontre de peuples extra-occidentaux, la reconnaissance de la diversité des cultures, ainsi que la découverte de l’art préhistorique ont fait naître une théorie de l’image plus vaste, conduisant à intégrer l’art dans un processus culturel complexe, entre langage, rituel magique, instrumentation technique, et construction scientifique. Cette théorie de l’image renonce à discuter des critères du beau de manière unilatérale et à fixer le jugement de goût de manière péremptoire. Elle réfléchit désormais plutôt aux différentes manières d’exprimer et de signifier à travers l’art (sémiologie). Elle s’ouvre sur une réflexion anthropologique sur la place de l’art, entre geste technique et parole magique. On questionne parallèlement comment présenter d’un point de vue muséologique et graphique (ouvrages d’art, avec la naissance de la reproductibilité technique des œuvres) des objets à mi-chemin entre œuvres d’art et documents ethnologiques.
Le cours propose un panorama de textes dont on recherchera ensemble les problématiques pas à pas, tout en les confrontant à des reproductions d’œuvres, classique ou contemporaines. Parmi les auteurs présentés figureront :
Cours 1 : l’ethnologue et historien de l’art Aby Warburg,
Le rituel comme expression des peurs collectives, les formules de Pathos, la migration des images (orientation, inversion de polarité)
Cours 2 : l’historien de l’art Erwin Panofsky et le philosophe Ernst Cassirer,
L’art comme culture, l’art comme forme symbolique, trahissant une épistémè, des habitus culturels
Cours 3 : le paléontologue André Leroi-Gourhan,
Signes abstraits et représentations concrètes, l’art préhistorique comme proto-écriture
Cours 4 : l’architecte Gottfried Semper,
L’ornement, les arts appliqués, un musée des arts appliqués
Cours 5 : l’artiste et ethnologue Michel Leiris,
Le vol du boli, la revue Documents, la question du musée d’ethnographie
Cours 6 : l’intellectuel que fut André Malraux,
Le musée imaginaire : histoire de l’art et photographie
Cours 7 : l’anthropologue et ethnologue Claude Lévi-Strauss,
La transformation des masques
Cours 8 : les anthropologues et ethnologues actuels que sont Philippe Descola…
Les visions du monde
Cours 9 : et Tim Ingold
Une anthropologie des lignes
Cours 10 : partage autour des cours, présentations des étudiants selon les volontés des uns et des autres
Ce cours est une introduction générale qui ne nécessite pas de connaissances préalables, mais suppose la lecture et relecture attentive des textes lus, comme support pour s’exercer au commentaire et à la dissertation sur l’art.
Bibliographie :
Ouvrages dont seront extraits les textes du cours :
Gottfried Semper, Du style et de l’architecture, Écrits, 1834-1869.
Aby Warburg, Le rituel du serpent, Macula, 2011.
Aby Warburg, Fragments sur l’expression, L’écarquillé, 2015.
Claude Lévi-Strauss, La voie des masques, in Œuvre, nrf Gallimard, 2008.
André Leroi-Gourhan, Le geste et la parole, Tome 1 – La mémoire et les rythmes ; Tome 2 – Technique et langage, Albin Michel, 1964-65.
Michel Leiris, L’Afrique fantôme, Tel, Gallimard, 1981.
André Malraux, Le musée imaginaire, Folio essai, Gallimard, 1965.
Michael Houseman - Carlo Severi, Le naven ou le donner à voir – Essai d’interprétation de l’action rituelle, CNRS, Edition de la MSH Paris, 2009.
Carlo Severi, « Pour une anthropologie des images – Histoire de l’art, esthétique et anthropologie », in L’Homme, p. 7-10, 2003.
Philippe Descola, La fabrique de l’image – Visions du monde et formes de représentation, Edition Musée du quai Branly / Somogy, 2011.
Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Zones sensibles, 2013.
Tim Ingold, Faire – Anthropologie – Archéologie, art et architecture, Dehors, 2017.
- 教师: Van VlietMuriel
Aznal C. et Barry H. 2017, « Maquette numérique et compréhension réciproque dans le logement social », Communication et organisation [En ligne], 52 | 2017, URL : http://journals.openedition.org/communicationorganisation/5762
Delcambre B., 2014, Mission numérique Bâtiment – Rapport, pour le compte du Ministère du logement, de l’égalité des territoires et e la ruralité, 54 p. [En ligne], URL : https://www.actu-environnement.com/media/pdf/news-23398-rapport-mission-numerique-batiment.pdf
Ministère de la Cohésion des territoires et des relactions avec les collectivités territoriales, 2019, Plan BIM 2022, 18 p., [En ligne], URL : https://www.cohesion-territoires.gouv.fr/sites/default/files/2019-07/Plan%20BIM%202022.pdf
Patrascu M. et Hémont F., 2019, « Propagation du collaboratif comme idéologie : le cas du processus d’institution du BIM », Communication & Organisation 2019/1 n°55, pp. 71-90.
- 教师: TriboutSilvere
Descriptif : Ce cours est destiné à dispenser aux étudiants les notions de base de la Biologie Générale :
anatomie, physiologie des grandes fonctions, étude des constituants de la cellule, modes de communication endocrine et nerveuse, génétique.
Il constitue également une introduction aux Neurosciences Comportementales.
- 教师: BoujradNoureddine
- 教师: CoumailleauPascal
- 教师: DeschampsStephane
- 教师: DiquelouMarie
- 教师: LesimpleMichelle
- 教师: PellegriniElisabeth
- 教师: QuignonPascale
- 教师: ValletVirginie
- 无编辑权教师: LemarieJeanne
- 教师: BurguinPauline
- 教师: DuflouxClement
- 教师: GuyomardSimon
- 教师: HardoinLucie
- 教师: HenocqJulien
- 教师: Hoyos MejiaLeonardo
- 教师: JamoteauJean-Francois
- 教师: Le DuGuillaume
- 教师: LouetGilbert
- 教师: MurphyNiall
- 教师: PachotFrederic
- 教师: Palacino GarridoJulian
- 教师: RefsiEric
- 教师: RouleauAmelie
- 教师: BurguinPauline
- 教师: DuflouxClement
- 教师: GuyomardSimon
- 教师: HardoinLucie
- 教师: HenocqJulien
- 教师: Hoyos MejiaLeonardo
- 教师: JamoteauJean-Francois
- 教师: Le DuGuillaume
- 教师: Le GoffPatrick
- 教师: LouetGilbert
- 教师: MurphyNiall
- 教师: PachotFrederic
- 教师: Palacino GarridoJulian
- 教师: RefsiEric
- 教师: RouleauAmelie
- Enseignant EAD: LoisilJean-Marc
"Ce module est un parcours chronologique et analytique sur l'art et la manière de traiter la problématique de la représentation de l'espace réel sur un plan ; c'est à dire du passage de trois dimensions à deux dimensions." Gilbert Louet
"Dans le cadre de cet enseignement et par contraste, je vous propose un "petit" parcours d'images ayant pour objectif d'analyser comment un système de références se met au service d'un message."
- 教师: BurguinPauline
- 教师: DuflouxClement
- 教师: GuyomardSimon
- 教师: HardoinLucie
- 教师: HenocqJulien
- 教师: Hoyos MejiaLeonardo
- 教师: JamoteauJean-Francois
- 教师: Le DuGuillaume
- 教师: Le GoffPatrick
- 教师: LouetGilbert
- 教师: MurphyNiall
- 教师: PachotFrederic
- 教师: Palacino GarridoJulian
- 教师: RefsiEric
- 教师: RouleauAmelie
- 教师: BurguinPauline
- 教师: DuflouxClement
- 教师: GuyomardSimon
- 教师: HardoinLucie
- 教师: HenocqJulien
- 教师: Hoyos MejiaLeonardo
- 教师: JamoteauJean-Francois
- 教师: Le DuGuillaume
- 教师: LouetGilbert
- 教师: MurphyNiall
- 教师: PachotFrederic
- 教师: Palacino GarridoJulian
- 教师: RefsiEric
- 教师: RouleauAmelie
Documents disponibles pour les pratiques professionnelles son et image.
- 教师: BurguinPauline
- 教师: DuflouxClement
- 教师: GuyomardSimon
- 教师: HardoinLucie
- 教师: HenocqJulien
- 教师: Hoyos MejiaLeonardo
- 教师: JamoteauJean-Francois
- 教师: Le DuGuillaume
- 教师: LoisilJean-Marc
- 教师: LouetGilbert
- 教师: MurphyNiall
- 教师: PachotFrederic
- 教师: Palacino GarridoJulian
- 教师: RefsiEric
- 教师: RouleauAmelie
Resp.: Eric Bertrand
EC 1: Stratégies d'entreprise, mondialisation & formation
Coord. EC: Eric Bertrand & Isabelle Sarcel
EC 2: Ingénierie des systèmes de formation
Coord. EC: Jérôme Sulim
EC 3: Ingénierie des politiques territoriales & sectorielles
Coord. EC: Elsa Delaunay & Karine Georgeais
- 教师: BertrandEric
- 教师: DorvalAnne Gaelle
- 教师: LameulGenevieve
- 教师: RousseletSuzanne
- 教师: SanojcaElzbieta
EC 1: Identifier & expérimenter les contours d'une démarche d'intervention
Coord. EC: Eric Bertrand & Gilles Rault
SEM 10
BLOC 3: Développer sa posture professionnelle
critique
EC 2: Piloter & évaluer une démarche d'intervention
Coord. EC: Eric Bertrand & Gilles Rault
- 教师: BertrandEric
- 教师: DorvalAnne Gaelle
- 教师: LameulGenevieve
- 教师: RaultGilles