CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2

La comptabilité est un outil d’information qui collecte, classe, traite et communique des informa-tions financières sur les transactions économiques. Elle a pour principal objectif d’informer les par-ties prenantes internes et externes de la santé financière de l’entreprise.

Si les structures de l’ESS possèdent leurs propres spécificités comptables, il convient avant tout de bien maîtriser les fondamentaux de la comptabilité générale, d’où l’intérêt dans ce cours de revenir sur les bases comptables (compréhension des principes comptables, apprentissage des écritures comptables, élaboration et analyse des principaux documents comptables…)

La finalité du cours est de faire comprendre aux étudiants l’importance d’une bonne gestion des données comptables pour un pilotage optimisé de l’entreprise.

a. Au cours des six premières semaines nous nous intéresserons aux effets que produit la mise en mouvement d’êtres inanimés, aussi bien sur scène qu’à l’écran. Alors que la grande majorité des œuvres place le corps humain au centre de la représentation, les arts de la marionnette font la part belle à l’objet ; habilement manipulé, il prend soudain vie. Il recrée et dédouble le corps du marionnettiste selon des modalités nouvelles. Leur coexistence brouille les frontières et interroge les statuts respectifs des corps et des objets dans un face-à-face où le geste se réinvente, générant des émotions bien spécifiques chez le spectateur.

b. Dans une seconde moitié de semestre, nous analyserons ce que produit la représentation au cinéma d’arts scéniques traditionnels d’Asie réputés pour leur caractère “présentationnel”, c’est-à-dire l’affirmation au public de leurs conventions théâtrales et de leur artificialité : outrance du jeu ou changement à vue des décors et des costumes dans le kabuki, masques et déclamations dans le nō, marionnettistes apparents du théâtre bunraku, maquillages et chorégraphies de l’opéra chinois, diction singulière du pansori coréen, etc. Autant d’occasions de mesurer également l’influence de ces pratiques scéniques sur les cinémas de Kenji Mizoguchi, Akira Kurosawa, Masahiro Shinoda, King Hu, Tsui Hark, Im Kwon-taek, etc.

Inciación a la metodología de la investigación literaria.

Le milieu des années 2010 marque, pour l’Amérique Latine, un retour favorable en « économie populaire » ou en « économie sociale et solidaire ». En effet, les errements des années 1980 induits par les (mauvaises) politiques d’ajustement structurel de la Banque Mondiale, ainsi que les crises monétaires et économiques des années 1990, ont mis à mal la croyance en un ultralibéralisme salvateur. Ce contexte a abouti d’une part à un retour de l’État (AFD-IDA, 2011) et, à un retour des gouvernements locaux dans une logique de proximités à la fois sociale et géographique, favorable à l’économie sociale et solidaire. Bien que les défis demeurent majeurs, il n’en reste pas moins que comprendre les dynamiques de coopérations (« Faire ensemble ») et des coopératives dans ce nouveau contexte de « gestion sociale » et d’économie de projet, est important. C’est l’enjeu de cet enseignement mêlant revue de la littérature en économie-gestion, et, illustration à partir de cas.

UEO L3 Corps, violence, adolescence

Semestre 5, Refus et passages à l’acte à l’adolescence

Cet enseignement de l’UEO “Corps, violence, adolescence” porte au premier semestre de la Licence 3 sur les différentes formes de refus et de passages à l’acte à l’adolescence.
Le corps n’est pas l’organisme, il relève d’une appropriation subjective plus ou moins problématique selon les configurations cliniques. En particulier à l’adolescence, le statut symbolique du corps est particulièrement mis en évidence dans les conduites de refus et de passage à l’acte. En effet, la position du sujet doit structurellement être comprise comme une position de refus. L’opposition à ce qui est voulu, préconisé, demandé par le monde extérieur (institution familiale, société, discours normativant) doit en effet être comprise comme la possibilité pour l’adolescent de se différencier. Mais cette affirmation inclut un point de méconnaissance du sujet envers lui-même. Ainsi la logique de l’acte, ce que veut dire l’acte, n’apparaît que dans un après-coup. Il mobilise nécessairement le corps, dans la mesure où le sujet traduit sa position en acte et donc via le corps. Cette manifestation peut impliquer des formes de violence dans la mesure où elle opère une tentative de séparation parfois en l’absence de mots pour le dire.
La fonction des marques corporelles, de la radicalisation, de la délinquance, ou des prises de risque sexuel sera l’occasion à partir de ces manifestations d’en étudier la logique à l’adolescence, telle qu’elle implique le corps et sa potentielle violence.

Pour un panel de cette question, quatre enseignant.e.s en psychopathologie clinique. Les cours de chaque enseignant.e (hormis les deux premiers de JL Gaspard) sont étalés durant le semestre, mais chaque cours a sa propre unité. Il suffit donc de reprendre vos notes relatives à la poursuite du cours des enseignant.e.s.

21/09 : Jean-Luc Gaspard
28/09: Jean-Luc Gaspard
05/10 : Alexandra Escobar
12/10 : Giorgia Tiscini
19/10 : Pierre Bonny
26/10 : Giorgia Tiscini
09/11: Pierre Bonny
16/11 : Alexandra Escobar
23/11 : Pierre Bonny
30/11 : Pierre Bonny
7/12 : Giorgia Tiscini
14/12 : Alexandra Escobar

Titre des cours des intervenants :

Pierre Bonny : “Prises de risque sexuel liées au VIH-Sida à l’adolescence et jeune adulte”
Alexandra Escobar : “Le corps à l’adolescence et ses manifestations symptomatiques”
Jean-Luc Gaspard : “Marques corporelles et trauma”
Giorgia Tiscini : “Violence, passage à l’acte et corps à l’adolescence. Prison, radicalisation, hikikomoris”

Les musiques populaires noires américaines ont toujours interpellé les intellectuels africains-américains, depuis W.E.B. Du Bois insérant des Negro Spirituals en exergue de son livre Les Âmes du peuple noir (1903) jusqu’à Ta-Nehisi Coates célébrant dans ses essais le rôle des rappeurs dans le processus intellectuel ayant fait de lui un écrivain. Dans ce cours, nous explorerons trois moments clés de cette relation entre musique et littérature : les années 1920, le blues et la Renaissance de Harlem, les années 1950-1960, le jazz et la montée en puissance des revendications politiques noires, et enfin les années 2000 et la question du hip-hop comme nouveau défi posé au débat public noir, entre déviance et légitimation. Nous tâcherons ce faisant de comprendre d’un point de vue anthropologique ce que nous disent ces trois moments sur la culture américaine et le point de vue noir sur le monde moderne.

Ce cours est destiné aux enseignants qui souhaitent utiliser le service CURSUS (s'appuyant sur la plate-forme Moodle) dans leur enseignement, VIA eLearning(classe virtuelle) et le TBI (Tableau blanc interactif)..

Étudiants, ce cours ne vous concerne pas.

Ce cours est essentiellement constitué :

• d'un forum ;
• de quelques petits documents, notamment d'une liste de questions/réponses fréquentes (FAQ) ;
• de liens, notamment vers diverses documentations.

Le premier cours de course d'orientation en LICENCE 1 (semestre 1, groupes 1 et 3, jeudi matin) aura lieu à PLEDRAN, parking des jeux de boules. Prévoir une tenue qui couvre les jambes + chaussures de trail de préférence.

En lien avec le module “Projet professionnel” assuré par Solenn Dupas et Emmanuelle Painvin, Miguel Bernard accompagnera les étudiants dans la création d’un site web.
Cet eportfolio leur permettra de se présenter, de valoriser leurs compétences, leurs expériences professionnelles, leurs travaux et projets.
Il sera l’occasion de développer des compétences en rédaction SEO sur le web, de débuter en webdesign et en publication de contenus numériques.

Cet enseignement constitue une introduction à la neuropsychologie. Il a pour objectif de présenter les concepts de base en neuropsychologie (notion de localisation cérébrale, de spécialisation hémisphérique). Ainsi, les grands courants ayant mené au développement de la neuropsychologie chez l'enfant et l'adulte seront présentés dans l'historique. Les enseignements relatifs à le neuropsychologie de l'adulte concerneront quelques grands syndromes neuropsychologiques (agnosie, amnésie et aphasie). Les enseignements relatifs à l'enfant aborderont (1) les interactions gènes x environnement via l'étude de syndromes génétiques (syndrome de williams, syndrome de silver-russell) et (2) l'influence de l'environnement sur le fonctionnement cérébral via l'étude du trouble déficitaire de l'attention.

Code Apogée : D16M713
Enseignant(s) : TISCINI G. , VEIT C. (Resp)
Répartition CM/TD/TP : 24 heures TD
Descriptif :
Situer différents discours et dispositifs organisateurs des pratiques de soin dans les établissements. Interroger leurs abords et mode d’accueil de la demande, du symptôme et du transfert. Aborder les spécificités de l’orientation psychanalytique en institution à partir d’expériences institutionnelles (« pratique à plusieurs », « psychothérapie institutionnelle », etc...) et de situations rencontrées par les étudiants sur leurs terrains de stage. Approfondir les conditions d’une clinique du sujet en institution et les enjeux d’interventions cliniques aux côtés d’autres professionnels.

2 Groupes :
- GROUPE 1 : C. Veit mercredi 8h30-10h30 tous les 15 h
- Groupe 2 : G. Tiscini mercredi 8h30-10h30 tous les 15 j