CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2

ITALIEN LLCER
LICENCE 3, semestre 5
Littérature et société : Humanisme (XVème siècle)
Enseignante: Claudia Zudini (claudia.zudini@gmail.com)

Validation du cours (étudiant-e-s assidu-e-s + étudiant-e-s dispensée-e-s d'assiduité):
examen terminal écrit (dissertation ou questionnaire) en janvier 2025; épreuve commune au cours de Mme Lesage sur la littérature italienne du XVIe (Rinascimento).

Littérature 2 – Le théâtre

Objectifs généraux du cours

Analyser des textes de théâtre de siècles et de types différents

S’initier par l’analyse des textes aux spécificités du genre théâtral :

-       la communication (qui parle ?)

-       les personnages et l’action

-       le temps et l’espace

Les textes seront analysés et mis en relation avec l’enregistrement vidéo d’une ou de plusieurs de leurs représentations.

 

Ce cours propose une première approche des auteurs marquants de la littérature de langue allemande de 1945 à 1990. Il sensibilise aux différents genres (poésie, prose, théâtre) et aux bouleversements de l’écriture littéraire sous l’impact des traumatismes de l’ « après-nazisme », de la guerre froide et de la division allemande. Le cours, accessible aux débutants, dispensé en français et allemand, se penche en particulier sur la question suivante: quel fut l'effet de la division allemande sur la littérature? La guerre froide a-t-elle engendré deux littératures allemandes bien distinctes, différentes, étrangères l'une à l'autre, bien qu'écrites dans la même langue? Ou y avait-il deux variétés d'allemand, deux langues allemandes différentes? Wolfgang Borchert, Johannes Robert Becher, Bertolt Brecht, Hans Magnus Enzensberger, Christa Wolf sont les principaux auteurs abordés dans cette première partie du cours qui se poursuit au Semestre 2.

Descriptif de la maquette

Observant une démarche chronologique, le cours constituera une introduction à la littérature grecque archaïque et aux genres fondateurs, étudiés dans leur contexte historique.
Après une entrée en matière consacrée à différentes questions concernant la circulation et l’édition des œuvres littéraires en Grèce, leur transmission à la postérité, et les différences qui marquent la conception du phénomène littéraire dans l'Antiquité par rapport à l’époque moderne, le cours présentera les grands auteurs de la Grèce archaïque et les genres littéraires qu’ils ont pratiqués : l’épopée, la poésie didactique et la poésie lyrique.

Bibliographie :
- Homère, Iliade, Classiques en poche, Les Belles Lettres (bilingue), ou Folio, ou Seuil (trad. Ph. Brunet)
- Homère, Odyssée, Classiques en poche, Les Belles Lettres (bilingue), ou La Découverte (trad. Ph. Jaccottet). - - Hésiode, Théogonie, Classiques en poche, Les Belles Lettres (bilingue), ou Le Livre de Poche.
- Hésiode, Les Travaux et les Jours et autres poèmes, Le Livre de Poche. - Sappho, Poèmes, Rivages-poche

Cet espace cours met à disposition les différents documents de présentation de la licence et relatifs aux contenus méthodologiques liés au projet tutoré et au mémoire professionnel.

The aim of this class is to practise key skills for efficient communication in the corporate world.
We will be focusing on specific angles of:
- internal communication (intercultural communication, understanding behaviour, sensitivities and ways of thinking of another culture in communication, organisational or decision-making situations and reacting accordingly)
- external communication (marketing, advertisement, communication plan, PR crises, company performance).
For both internal and external communication, we will be looking at writing reports.

We will be working on mediation skills: summarising and paraphrasing information from French to English or English to English, selecting relevant information from a collation of documents, collating information from various sources, comparing and contrasting written documents, reformulating information for a different document format, writing reports.
Where relevant, we will focus on some specificities of Latin American and the Iberian Peninsula.
For each topic covered, you will be working in groups on a company of your choice. This can be a well-established or a budding company, one you know of, or one you have personal experience with. The aim of these group activities will be to highlight how the different dimensions of corporate communication we look at apply to your company.
In week 12, you will present one of these aspects in groups for your CC2.

Chèr(e)s étudiantes, chers étudiants,

Soyez les bienvenu(e)s sur l'espace dédié à l'enseignement d'analyse des données en M1 LEA MMI / ALPI / EA.

Cet enseignement a pour objet de vous proposer quelques outils statistiques pour vous permettre d'analyser des données que vous pourriez être amené(e)s à recueillir dans différents domaines et en particulier dans celui du Marketing.

Concernant la question de l'évaluation, vous serez noté(e)s sur la base d'un dossier que vous rédigerez par groupes de 3/4 (ou à la rigueur 5) étudiants et que vous aurez à me rendre juste avant les vacances de Noël. Des consignes sont données dans l'un des documents disponibles dans ce même espace cours.

Je vous souhaite une belle année universitaire.

Jacques Bénasséni

BLOC 2 : Explorer et comprendre les environnements de travail


EC 1: Analyse des organisations (sem 7) & analyse du travail (sem 8) / Mutualisé SIFA-TEF

EC 2: Méthodologie de la recherche coopérative (sem 7 & 8) / Mutualisé SIFA-TEF-R3EF

Vous trouverez sur cette page les renseignements et documents pratiques relatifs à la première année de master de la mention Psychologie Sociale du Travail et des Organisation (PSTO), parcours Ingénierie Psychologie Sociale et Cognitive (PSTO).

Remédiation en Sciences du sport : Cours de mise à niveau sur les fondamentaux à connaître en physiologie et biomécanique de l'exercice.

Méthodes d’analyse: Biologie de la performance sportive. Initiation aux dosages en Biochimie
L'objectif du TP est de pouvoir permettre aux participants de comprendre l'acheminement qui permet d'arriver à des conclusions scientifiques basées, entre autres, sur les dosages d'échantillons biologiques et qui puissent être le reflet de l’état de la reconstitution des réserves énergétiques et du maintien de la masse musculaire. Ceci nécessite la participation de plusieurs paramètres, dont :
- le choix de l'espèce (homme ou rongeurs),
- le choix de l'échantillon non-invasif (urine, salive, sang) et/ou invasif (biopsie, tissus)
- le choix du dosage.
Pendant le déroulement du TP les participants utiliseront les différents équipements de recherche mis à disposition. Ils sont acteurs de la mise en place des dosages (protéines, glucose …) et du choix des échantillons biologiques. A la fin du TP, Les conclusions doivent être rédigées en fonction de la compréhension de la manipulation.

La réflexion portera sur la place de la littérature dans l’espace public contemporain: représentations collectives, plus ou moins consensuelles, enjeux politiques, enjeux éthiques. Comment et à quelles conditions les textes littéraires peuvent-ils nous aider à penser des dilemmes moraux? Réciproquement, dans quelle mesure la littérature peut-elle échapper (ou non) aux grands débats qui animent la société?
De quoi s’agit-il, quand on parle de « littérature » dans l’espace public: comment penser la figure et la fonction des écrivains aujourd’hui? Quel statut (politique, moral, idéologique…) donner aux œuvres littéraires? Nous partirons de quelques débats ou polémiques contemporains pour tenter d’éclairer les enjeux implicites qui les animent, et pour réfléchir ainsi, de manière oblique, aux manières d’aborder les résonances éthiques et idéologiques de la littérature dans la société, et donc en classe.

5 séances de 2h. Programme prévisionnel :
- L’écrivain comme figure publique : patrimoine, mémoire, consécration. Le cas de Verlaine et Rimbaud au Panthéon - et de la polémique du Nobel attribué à Ernaux. (A.-M. Thiesse, La Fabrique de l’Écrivain national, entre littérature et politique, Paris, Gallimard, « Bibliothèque des Histoires », 2019)
- L’écrivain comme figure politique : juger l’œuvre et son auteur (G. Sapiro, Peut-on dissocier l'œuvre de l'auteur ?, Paris, Seuil, 2020.)
- Donner voix aux sans-voix : problématiques contemporaines des représentations du « peuple ». (Nelly Wolf, Le Peuple à l’écrit. De Flaubert à Virginie Despentes, Presses Universitaires de Vincennes, Paris, 2019)
- La littérature à l’ère de #metoo : une nouvelle donne ? Corpus, lectures, interprétations. (Hélène Merlin-Kajman, La littérature à l'heure de #metoo, Ithaque éd., coll. Theoria incognita, 2020)
- Ce que lisent les jeunes (filles) : injonctions, prescriptions, contradictions (cf. « dark romances » aujourd’hui). (M. Baudry, Lectrices romanesques. Représentations et théorie de la lecture aux XIXe et XXe siècles, Paris, Classiques Garnier, 2014)
- La littérature et le mal. Quand la littérature ne répare pas le monde : lectures éthiques, actualisantes, morales aujourd’hui. (F. Leichter-Flack, Le Laboratoire des cas de conscience, éd. Alma, « Essai philosophie », 2012 ; A. Gefen, Réparer le monde, Corti, 2017).
- Censure, mise à l'index, aseptisation? des sensitivity readers aux nouvelles questions posées par l'usage des IA