CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
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Cursus spécifique dédié aux questions suscitées par le cours en ligne sur les centres de documentation
- 教师: BaillietIsabelle
- 教师: DanielCatherine
- 教师: GonzalesSophie
- 教师: JoninPierre Yves
- 教师: LacroixAgnes
- 教师: MerckCatherine
- 教师: NoelAudrey
- 教师: WeisseMelissa
Objectifs : Sera donc étudié les différentes modalités et orientations de l’entretien clinique. Sera proposé une étude de la construction de la demande, à différencier de la plainte: l'accent sera mis sur les élaborations des différentes logiques cliniques en entretiens thérapeutiques, sur les dispositifs formalisés et la logique du transfert dans les consultations thérapeutiques avec enfants et adultes. Une étude du maniement du transfert et de l’interprétation sera également proposé. L’objectif du cours se formalisera vers la conduite d’un entretien clinique : de l’urgence subjective à la construction de la demande ; maniement du transfert dans la névrose et la psychose ; l’interprétation ; la direction du traitement ; les effets thérapeutiques rapides ; stabilisations et construction symptomatique.
- 教师: BonnyPierre
- 教师: CherelMyriam
- 教师: ErhelSeverine
Enseignant(s) : TISCINI G. , VEIT C. (Resp)
Répartition CM/TD/TP : 24 heures TD
Descriptif :
Situer différents discours et dispositifs organisateurs des pratiques de soin dans les établissements. Interroger leurs abords et mode d’accueil de la demande, du symptôme et du transfert. Aborder les spécificités de l’orientation psychanalytique en institution à partir d’expériences institutionnelles (« pratique à plusieurs », « psychothérapie institutionnelle », etc...) et de situations rencontrées par les étudiants sur leurs terrains de stage. Approfondir les conditions d’une clinique du sujet en institution et les enjeux d’interventions cliniques aux côtés d’autres professionnels.
2 Groupes :
- GROUPE 1 : C. Veit mercredi 8h30-10h30 tous les 15 h
- Groupe 2 : G. Tiscini mercredi 8h30-10h30 tous les 15 j
- 教师: TisciniGiorgia
- 教师: TrichetYohan
- 教师: VeitCamille
- 教师: BardiotClarisse
- 教师: DaniellouSimon
Forum des étudiant·e·s du département arts plastiques
- 教师: BoiventMarie
- 教师: CorbelLaurence
- 教师: CornuJohn
- 教师: SerandourYann
- 教师: PeronPatrick
- 教师: KraussGerhard
- 教师: DupontLaura
- 教师: EvainChristine
- 教师: HawkridgeSpencer
- 教师: HawkridgeSpencer
- 教师: HousougnaRabiyatou
- 教师: HousougnaRabiyatou
- 教师: LinesMadelyn
- 教师: LinesMadelyn
- 教师: MartinTheo Charles
- 教师: Ould OualiKarima
- 教师: PielAnne-Sixtine
- 教师: SariyildizAline
- 无编辑权教师: SchofieldLily
1. Introduction du module
2. Sociologie des migrations internationales et des relations interethniques (Simona TERSIGNI, Université Rennes 2)
3. Expérimentation POESI
4. Documents complémentaires
5. Bibliographie
6.Outil d'auto-diagnostic
7. Glossaire
2024-2025
Enseignant·e·s : Clément Rouillier, Killian Bréant, Nicolas Néhmé, Laszlo Van Daal
Vous trouverez ici les documents utiles en complément du cours en présentiel : plaquettes de TD, documents audios et vidéos, corrigés, etc.
- 教师: BréantKillian
- 教师: DouardFlorian
- 教师: PhilibertSarah
- 教师: RouillierClement
- 教师: Van DaalLaszlo
Ce complément de cours a pour objectif de proposer un espace de discussion et d'échanges sur la propriété intellectuelle : règles applicables, jurisprudences, réformes ...
Ce support est principalement destiné aux étudiants des cursus professionnalisés ayant des besoins en droit de la propriété intellectuelle (Licence pro design et arts graphiques, master édition et métiers du livre, master Design...).
Si vous êtes curieux(se) ou intéressé(e) par la matière, vous êtes également bienvenu(e)
- 教师: HenaffGael
Ce cours s'adresse en premier lieu aux étudiants de deuxième année AES en complément du cours présentiel. Il porte sur les règles juridiques applicables aux personnes et dans leurs relations entre elles, en couple ou en famille.
Si vous êtes curieux(se) ou intéressé(e) par la matière, vous êtes également bienvenu(e)
- 教师: HenaffGael
Dans une seconde partie, le cours aborde la notion de famille (le mariage, le PACS, le concubinage).
- 教师: MetayPhilippe
Bienvenu.e.s dans ce cours de droit du marché intérieur de l'Union européenne !
Nous serons ensemble pour cette matière pendant tout le semestre, où nous aborderons la libre circulation des marchandises, des personnes et des services.
La notation comprendra 3 notes :
- Une note d'interrogation de connaissances, qui sera faite à mi-semestre
- Une note de dossier écrit (en groupe)
- Une note de restitution orale du dossier (en groupe mais la note sera individuelle).
La note finale sera pondérée avec +- 0.5 en fonction de votre comportement en cours (bavardages etc).
- 教师: GohierCelia
Semestre 7
- 教师: ColleauxGaultier
- 教师: Herve Du PenhoatClaire
- 教师: SejourneLaurent
- 无编辑权教师: BeaudouinErwan
- 教师: CorreNicolas
Mais cette Afrique n’existe pas. Elle n’a jamais existé et le problème, c’est que nous sommes convaincus du contraire. Plus la nature disparaît en Occident et plus nous la fantasmons en Afrique, comme en Asie. Plus nous détruisons la nature ici, et plus nous essayons de la sauver là-bas. Avec l’Unesco, le WWF (World Wildlife Fund) ou l’Union Internationale pour la Conservation de la Nature (UICN), nous croyons protéger les dernières traces d’un monde autrefois vierge et sauvage, en Afrique, en Asie et en Amérique latine. Mais en réalité, ces institutions organisent la naturalisation à marche forcée de toute une partie du monde : mettre des territoires en parc, y interdire l’agriculture, exclure les hommes, faire disparaître leurs champs et leurs pâturages pour créer un monde soi-disant naturel, où l’homme n’est pas.
Or, ce combat ne change absolument rien à la destruction de la biodiversité. Pire, ses effets sont désastreux pour tous les occupants de la nature. Déplacements forcés, amendes, peines de prison, déstructuration sociale, passages à tabac, parfois viols et même meurtres, telles sont les conséquences catastrophiques des politiques globales de protection de la nature.
En décryptant les mécanismes de ce colonialisme vert, ce cours vise alors trois objectifs :
• Acquérir des connaissances (inter)disciplinaires : (histoire) comprendre que l’idée de nature est le produit de temps qui s’accumulent ; (géographie) envisager la nature comme une ressource, une représentation et un territoire de projet ; (science politique) appréhender les échelles locales, nationales et internationales des politiques globales ; (anthropologie) saisir au ras du sol les rapports sociaux à la nature ; (sociologie) éclairer le rôle des institutions internationales et de leurs experts.
• Développer des compétences : un travail sur article pour maîtriser l’anglais et mieux synthétiser ses connaissances à l’écrit ; un travail de groupe pour parfaire la restitution écrite et orale de savoirs empiriques et la mise en pratique écrite et orale d’acquis théoriques.
• Améliorer les chances de réussite en master : avec une réelle connaissance de territoires africains et asiatiques, et une capacité à appréhender socialement la crise écologique actuelle et sa (non-)résolution, les étudiant.e.s renforceront leur capacité à intégrer des Masters recherche (sur l’Afrique ou l’Asie) et professionnels (sur la Coopération internationale, le Développement, l’Environnement ou les Sciences politiques internationales).
- 教师: BlancGuillaume
- 教师: OszwaldJohan
- 教师: ChantreLuc
- 教师: DanicIsabelle
- 教师: GardienEve
Nous allons :
- découvrir les bases de la logique des propositions et des prédicats, nous apprendrons à déceler les formules syntaxiquement correctes (la base des énoncés mathématiques) ou non, et à construire des formules correctes à l'aide de connecteurs logiques (non, et, ou...) ainsi que de quantificateurs (pour tout, il existe)
- découvrir les bases de la théorie des ensembles, des exemples d'ensembles usuels, les opérations sur les ensembles et le lien avec les prédicats
- apprendre à utiliser les différents modes de raisonnements fondamentaux en mathématiques, que ce soit la démonstration par l'absurde, par contraposée ou encore par récurrence...
- apprendre à écrire des sommes de nombres à l'aide du symbole somme, et à calculer quelques sommes usuelles
- 教师: Du Roy De ChaumarayMarie
- 教师: GavraIoana
- 教师: MeynaouiAnouar
- Tuteur: PeyretSolo
- 教师: AndreXavier
- 教师: BenMathieu
- 教师: Fromont RenoirMagalie
- 教师: MarchandJean-Louis
- 教师: Martienne-UghettoEmmanuelle
- 教师: SoullardYann
- 教师: TavenardRomain
- 教师: UghettoLaurent
- 教师: AndreXavier
- 教师: BenMathieu
- 无编辑权教师: JamoteauJean-Francois
- Enseignant EAD: LinaresAndres Felipe
EAD - ESPAGNOL - Méthodologie disciplinaire - (Ateliers de pratique orale 1) - (S1 - UEM1) - T2HM121
- Enseignant EAD: LinaresAndres Felipe
- 教师: CherelMyriam
- Enseignant EAD: AnnequinMaxime
- Enseignant EAD: Peoc HMickael
- Enseignant EAD: PlantardPascal
- Enseignant EAD: SouvillePierre-Andre
- Enseignant EAD: TrainoirMarianne
- Enseignant EAD: VanpouckeTony
A ce titre, il explore le concept de la règle de droit, il aborde l'histoire de la matière et propose un mode classement.
Le cours s'intéresse également aux modalités pratiques d'application du droit.
Pour exemple, il aborde les régimes du droit des personnes et du droit des biens.
- 教师: MetayPhilippe
Cet enseignement a pour objet d'aborder les grands thèmes et les grands principes du droit des finances publiques. Il s'agit tout d'abord de retracer les origines historiques et les grandes avancées du droit budgétaire français depuis l’Ancien régime et ce jusqu’à l’adoption de la LOLF. En effet, l’évolution du droit budgétaire est étroitement liée aux évolutions politique, constitutionnelle mais aussi économique de la France
Il s’agira ensuite de s'intéresser plus spécialement à la notion centrale des finances publiques, la loi de finances, en envisageant la définition des lois de finances, l’étude de leur contenu et les grands principes qui les régissent. La dernière partie du cours traitera des différentes étapes qui rythment la vie d’une loi de finances (préparation, adoption, exécution et contrôle).
- Enseignant EAD: Delon-DesmoulinCorinne
- Enseignant EAD: CavaniolAude
Il s'agit pour l'étudiant de réaliser une monographie communale à l'aide de la méthodologie transmise. Il faut donc choisir une commune et faire valider le choix par l'enseignant qui vous enverra une lettre de recommandation. A partir de là, vous pouvez travailler sur la monographie.
- Enseignant EAD: Delon-DesmoulinCorinne
- Enseignant EAD: Le CamPierre-Yves
- Enseignant EAD: MespledeSophie