CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2

Pratique de la traduction du français à l'espagnol à partir d'extraits de textes littéraires et d'ouvrages critiques contemporains.

Ce cours constitue une introduction à la linguistique. Il invite à questionner les différentes conceptions d’une « langue », à faire le point sur les terminologies en usage, et définit la linguistique comme une discipline scientifique. Sont abordés son histoire et ses grands courants, les différents niveaux d’analyse et
objets d’études, ses outils et les procédures fréquemment utilisées pour l’analyse et la description des langues, de même que ses méthodes, notamment à travers une sensibilisation à l’importance des données et aux potentiels biais d’analyse. Au-delà de la linguistique appliquée à l’étude d’une seule langue, le cours sensibilise également à la diversité des langues et propose une initiation à la typologie et aux familles linguistiques.

ITALIEN LLCER
LICENCE 3, semestre 5
Littérature et société : Humanisme (XVème siècle)
Enseignante: Claudia Zudini (claudia.zudini@gmail.com)

Validation du cours (étudiant-e-s assidu-e-s + étudiant-e-s dispensée-e-s d'assiduité):
examen terminal écrit (dissertation ou questionnaire) en janvier 2025; épreuve commune au cours de Mme Lesage sur la littérature italienne du XVIe (Rinascimento).

Littérature 2 – Le théâtre

Objectifs généraux du cours

Analyser des textes de théâtre de siècles et de types différents

S’initier par l’analyse des textes aux spécificités du genre théâtral :

-       la communication (qui parle ?)

-       les personnages et l’action

-       le temps et l’espace

Les textes seront analysés et mis en relation avec l’enregistrement vidéo d’une ou de plusieurs de leurs représentations.

 

Ce cours propose une première approche des auteurs marquants de la littérature de langue allemande de 1945 à 1990. Il sensibilise aux différents genres (poésie, prose, théâtre) et aux bouleversements de l’écriture littéraire sous l’impact des traumatismes de l’ « après-nazisme », de la guerre froide et de la division allemande. Le cours, accessible aux débutants, dispensé en français et allemand, se penche en particulier sur la question suivante: quel fut l'effet de la division allemande sur la littérature? La guerre froide a-t-elle engendré deux littératures allemandes bien distinctes, différentes, étrangères l'une à l'autre, bien qu'écrites dans la même langue? Ou y avait-il deux variétés d'allemand, deux langues allemandes différentes? Wolfgang Borchert, Johannes Robert Becher, Bertolt Brecht, Hans Magnus Enzensberger, Christa Wolf sont les principaux auteurs abordés dans cette première partie du cours qui se poursuit au Semestre 2.

À l’âge classique, écrire sur soi, quand on n’est pas un noble héros de guerre ou un saint, n’a rien d’évident – cela l’est encore moins quand on est une femme. Se publier comme auteur suppose une autorité préalable. Alors comment expliquer la floraison, dès la fin du 17e siècle, de romans à la première personne dont la narratrice-écrivante est une femme ? Comment comprendre que les romanciers et les romancières choisissent délibérément cette situation d’énonciation fragile et paradoxale ? Le succès de scandale rencontré par certains mémoires féminins authentiques, tels que ceux des sœurs Mancini, ne suffit pas à rendre compte de la multiplication des mémoires de comtesses ou de marquises fictives, ni celles de quasi-anonymes voire de marginales revendiquées. De même, on ne peut réduire les nombreuses épistolières de romans, de la marquise de M*** de Crébillon à la Merteuil de Laclos ou à la Julie de Rousseau, à la publication, au début du siècle, des lettres de Mme de Sévigné, non plus qu’au modèle antique des Héroïdes. La gageure représentée par l’écriture au féminin est bien résumée par les Lettres d’une Péruvienne : Mme de Graffigny surenchérit pour ainsi dire sur la question adressée aux héros de Montesquieu, se demandant non seulement « Comment peut-on être Persan ? », mais comment peut-on être « Péruvienne » et autrice. L’incongruité de ces voix féminines reflète bien le statut du roman en mal de légitimité et permet toutes sortes d’expérimentations thématiques et formelles qui légitiment progressivement le fait de dire « je ».
En mettant en regard les pratiques féminines d’écriture de soi réelles et fictives, on s’interrogera sur la fonction de cette ruse rhétorique que représente, dans un moment crucial de l’histoire de l’écriture à la première personne, le choix d’une fiction au féminin.

Ce TD vient en complément du cours magistral consacré à la littérature du XVIIIe siècle, proposé par Florence Magnot-Ogilvy. Il sera l’occasion d’interroger les « chaînes secrètes » qui lient pouvoir et amour dans deux œuvres complètes : Les Lettres persanes de Montesquieu (1721), et Les Liaisons dangereuses de Laclos (1782).

Littérature du XIXe siècle (02IF321) mutualisé UEDC (niveau A2 minimum)
2h par semaine – Enseignante : Edwige Comoy-Fusaro (bureau E315)
Le cours passe en revue quelques grands courants et auteurs de la littérature italienne du XIXe siècle, en s’intéressant plus particulièrement à Manzoni et Tarchetti. Le cours magistral est assorti d’exercices d'analyse de texte et les étudiant.e.s seront régulièrement invité.e.s à s’approprier les contenus du cours en s'exerçant à l’analyse de textes choisis. À l'issue du semestre, ils et elles auront acquis une bonne connaissance panoramique de la littérature italienne du siècle, mais aussi de la terminologie et des techniques de l'analyse littéraire.
Prévoir environ 2h de travail personnel par semaine pour ce cours.
Références bibliographiques. Les étudiant.e.s doivent se procurer et lire les 6 premiers chapitres du roman I promessi sposi [tr. fr. Les fiancés] d’Alessandro Manzoni et l’intégralité du roman Fosca [tr. fr. Fosca] d’Iginio Ugo Tarchetti. Il est fortement conseillé de se procurer une édition physique et critique des œuvres (c’est-à-dire munie d’une introduction et éventuellement de notes). Pour la traduction française du roman de Manzoni, l’édition d’Aurélie Gendrat-Claudel (Classiques Garnier, 2022) est recommandée.
MCC
UEF (étudiant.e.s spécialistes, inscrit.e.s en LLCER italien) :
Sessions 1 et 2 | A et DA : ET (écrit 3h). Explication de texte.
UEDC (étudiant.e.s non spécialistes) :
Sessions 1 et 2 | A et DA : D (dossier). Analyse d’un personnage soit des Fiancés de Manzoni soit de Fosca de Tarchetti. Présentation orale ou écrite, au choix de l’étudiant.e.