
CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
Résultats de la recherche: 227

- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Stephane Le Roux
- Enseignant: Rebecca Lesgoirres
Catégorie: Rennes - Licence professionnelle

Compléments de cours présentiels MEEF 1 musique, N.Ronxin
FM
Commentaire comparé
Etude de documents
Didactique
FM
Commentaire comparé
Etude de documents
Didactique
- Enseignant: Nathalie Ronxin
Catégorie: Rennes - Master 1
- Enseignant: Karim Belghit
- Enseignant: Nathalie Blanchard
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Emmanuelle Rossignol
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - Licence professionnelle
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Christine Loquet
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - Licence professionnelle

Cet atelier est dans la continuité de l’atelier vidéo 3C. Il est dédié à la réalisation de projets vidéos et s’adresse à tous, aussi bien à ceux ayant déjà suivi un enseignement de vidéo qu’aux autres. Il débute par une familiarisation avec le matériel de tournage proposé par l’université, pour rapidement être dédié à la réalisation de projets individuels ou collectifs. Toutes les approches peuvent y être investies : fiction, documentaire, expérimentations, installation vidéo, etc. Durant la réalisation, les étudiant·e·s sont accompagné·e·s dans leur apprentissage ou leur perfectionnement technique (montage image, son, mixage, étalonnage, etc.). Au gré des projets, des références leur sont données (œuvres vidéos et cinématographiques). L ’objectif est de développer leur savoir-faire, leur exigence et leur sens critique.
- Enseignant: Martin Le Chevallier
Catégorie: Rennes - Licence 3

Ce cours fournit aux étudiants de Master 1 les méthodes nécessaires pour mener à bien leurs mémoires de recherche. Conçu librement pour répondre directement à leurs besoins et attentes, il envisagera successivement ces différents enjeux : la recherche documentaire ; la formulation de la problématique et l’établissement d’un corpus de recherche ; la rédaction et la composition du mémoire ; les normes de présentation, et en particulier celles des références bibliographiques, etc.
- Enseignant: Audrey Giboux
Catégorie: Rennes - Master 1

Ce cours proposera des approches transversales de l’œuvre de György Ligeti, qui fût l'un des plus grands compositeurs de la seconde moitié du XXe siècle. En nous appuyant sur divers types de documents (écrits sur et du compositeur, documentaires vidéos, partitions, enregistrements), nous tenterons de retracer l’itinéraire hors du commun de Ligeti, depuis son enfance en Transylvanie jusqu'à sa reconnaissance comme pédagogue, puis compositeur moderne farouchement indépendant, en passant par la guerre froide et l'exil. Au-delà de la connaissance du répertoire, la découverte de cette production permettra de soulever des problématiques importantes liées à la modernité musicale et artistique.
- Enseignant: Joseph Delaplace
Catégorie: Rennes - Licence 3
Le but de ce cours d'Archéogéographie est de former les étudiants à l'étude des documents planimétriques, des cartes anciennes et récentes, de la topographie etc. afin de réfléchir sur l'évolution des paysages dans le temps.
- Enseignant: Aurore Diliberto
Catégorie: Rennes - Licence 2
- Enseignant: Antony Fiant
Catégorie: Rennes - Licence 2

- Enseignant: Jean Potel
Catégorie: Rennes - Master 2
- Enseignant: Isabelle Bailliet
- Enseignant: Nathalie Blanchard
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Emilie Etemad Kasaeyan
- Enseignant: Carole Lancon
- Enseignant: Aude Pascoet
- Enseignant: Emmanuelle Rossignol
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - DEUST 2

This course will examine the events and social phenomena that have transformed British society since WW2 and contributed to shape its contemporary identity: post-war reconstruction and “consensus”, the setting up and subsequent reform of the Welfare State, decolonisation and the successive waves of immigration from former colonies, the challenge to traditional class and/or gender (collective) identities and categorisations, etc. These themes will be tackled through the study of various primary sources (texts, images, audiovisual documents) and students will be asked to produce written and oral analyses.
- Enseignant: Aurore Caignet
- Enseignant: David Haigron
Catégorie: Rennes - Licence 3


Cet espace cours vous donne accès à des ressources complémentaires.
Chaque enseignant·e pourra y déposer des documents.
Chaque enseignant·e pourra y déposer des documents.
- Enseignant: Sylvie Bauer
- Enseignant: Anne-Laure Besnard
- Enseignant: Claire Bonnel
- Enseignant: Stephanie Croizet
- Enseignant: Tatiana Gafanhao
- Enseignant: Anne Goarzin
- Enseignant: David Haigron
- Enseignant: Anais Le Fevre-Berthelot
- Enseignant: Cyrielle Le Her
- Enseignant: Helene Machinal
- Enseignant: Grainne O'Keeffe Vigneron
- Enseignant: Sandrine Oriez
- Enseignant: Manon Philippe
- Enseignant: Isabelle Picault
- Enseignant: Lucie Ribourg
- Enseignant non éditeur: Yann Bevant
- Enseignant non éditeur: Aurore Caignet
- Enseignant non éditeur: Valerie Capdeville
- Enseignant non éditeur: Nicole Cloarec
- Enseignant non éditeur: Anita Cornic
- Enseignant non éditeur: Emilie Dardenne
- Enseignant non éditeur: Claudia Desblaches
- Enseignant non éditeur: Renee Dickason
- Enseignant non éditeur: Maggy Hary-Moussay
- Enseignant non éditeur: Jean Pierre Juhel
- Enseignant non éditeur: Anthony Larson
- Enseignant non éditeur: Pierre-Yves Le Cam
- Enseignant non éditeur: Claude Le Fustec
- Enseignant non éditeur: Gildas Le Voguer
- Enseignant non éditeur: Lesley Lelourec
- Enseignant non éditeur: Delphine Lemonnier-Texier
- Enseignant non éditeur: Mark Mcnaught
- Enseignant non éditeur: Sophie Mesplede
- Enseignant non éditeur: Adrian Morfee
- Enseignant non éditeur: Francoise Remond
- Enseignant non éditeur: Emma Renaud
- Enseignant non éditeur: Johanna Sauvage
- Enseignant non éditeur: Maria Tang
- Enseignant non éditeur: Florian Treguer
- Enseignant non éditeur: Aliette Ventejoux
Catégorie: Rennes - Master 1
Documents pour le cours de Didactique des sinogrammes
- Enseignant: Bernard Allanic
Catégorie: Rennes - Master 1
Il s'agit dans ce cours de se familiariser avec l'expression écrite en langue espagnole. Ce cours permettra de mobiliser les connaissances grammaticales et de conjugaison (re)vues au cours de la première année tout en préparant activement les exercices de type analyse de documents ou d'images qui demandent à être rédigés dans une langue correcte.
- Enseignant: Claire Sourp
Catégorie: Rennes - Licence 2

Class documents and extra resources for the first semester.
- Enseignant: Peter Harrison
Catégorie: Rennes - Licence 1


Fáilte romhaibh a chairde! - Vous êtes les bienvenu.e.s à l'espace cursus d'irlandais initiation L1! C'est ici que vous trouverez tous les documents nécessaires pour ce semestre. Plusieurs documents et diapos seront ajoutés au fur et à mesure pendant le semestre, alors assurez-vous de vérifier la page de temps en temps - Si vous avez besoin d'aide, n'hésitez pas à m'envoyer un mail. Je vous souhaite bonne chance dans vos études
Ádh mór et go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
Ádh mór et go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Enseignant: Mary Ryan
Catégorie: Licence 1
Documents supplémentaires aux cours en présentiels (Initiation 2ème année)
- Enseignant: Marianne Carroue
Catégorie: Licence 2
20 h de cours : 10 x 2 h
Évaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction et à la recherche documentaire de l'anglais vers le français par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction signalétique (indexation de documents) et synoptique (différentes formes de résumé en langue cible), terminologie.
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
Évaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction et à la recherche documentaire de l'anglais vers le français par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction signalétique (indexation de documents) et synoptique (différentes formes de résumé en langue cible), terminologie.
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
- Enseignant: David Le Roux
- Enseignant non éditeur: Helene Lepesant
Catégorie: Rennes - Licence 2
Volume : 24 h (12 x 2h)
Evaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction de l'anglais vers le français et à la recherche documentaire par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction documentaire (sélective, par tri de données) et intégrale (banalisée / absolue), terminologie
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
Evaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction de l'anglais vers le français et à la recherche documentaire par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction documentaire (sélective, par tri de données) et intégrale (banalisée / absolue), terminologie
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
- Enseignant: Franck Barbin
Catégorie: Rennes - Licence 2

FR :
L'objectif du cours est d'abord, dans une présentation générale de la traduction audiovisuelle, d'en définir les principales modalités, puis d'exposer la situation de ce marché en France et le potentiel des compétences qui seront travaillées dans la partie pratique du cours pour les étudiants qui le suivent. L'accent est mis ensuite sur le sous-titrage, avec des exercices sur ses différentes étapes, de la transcription à la simulation, en passant par le repérage et, bien sûr, l'écriture des sous-titres.
[Complément des cours de traduction audiovisuelle, cours magistral (CM) et travaux dirigés (TD) : documents de référence, exercices, devoirs.]
EN :
The aim of the course is first to present audiovisual translation in general terms, define its main modalities, then describe the situation of this market in France, and how the skills that attending students will be trained to in the practical part of the course could be an asset for them. Subtitling is then practised, with exercises on each step, from transcription to simulation, through cueing and, of course, the writing of subtitles.
L'objectif du cours est d'abord, dans une présentation générale de la traduction audiovisuelle, d'en définir les principales modalités, puis d'exposer la situation de ce marché en France et le potentiel des compétences qui seront travaillées dans la partie pratique du cours pour les étudiants qui le suivent. L'accent est mis ensuite sur le sous-titrage, avec des exercices sur ses différentes étapes, de la transcription à la simulation, en passant par le repérage et, bien sûr, l'écriture des sous-titres.
[Complément des cours de traduction audiovisuelle, cours magistral (CM) et travaux dirigés (TD) : documents de référence, exercices, devoirs.]
EN :
The aim of the course is first to present audiovisual translation in general terms, define its main modalities, then describe the situation of this market in France, and how the skills that attending students will be trained to in the practical part of the course could be an asset for them. Subtitling is then practised, with exercises on each step, from transcription to simulation, through cueing and, of course, the writing of subtitles.
- Enseignant: David Le Roux
- Enseignant non éditeur: Helene Lepesant
- Assistant: Katell Hernandez
- Assistant: Hugo Sylvestre
Catégorie: Rennes - Master 1

Ce cours de Problématiques linguistiques et documentaires (8 x 1h) vous permettra de vous familiariser avec les grandes théories de la traductologie et de la rédaction technique. Il cherchera à vous montrer comment la théorie peut venir éclairer et accompagner la pratique professionnelle.
Enseignants : Franck Barbin et Nolwenn Kerzreho
Évaluation : dossier commun avec le cours d'Élaboration de corpus (David Le Roux)
Enseignants : Franck Barbin et Nolwenn Kerzreho
Évaluation : dossier commun avec le cours d'Élaboration de corpus (David Le Roux)
- Enseignant: Franck Barbin
- Enseignant: Katell Hernandez
- Enseignant: David Le Roux
- Enseignant: Romane Parnet
Catégorie: Rennes - Master 2

- Enseignant: Franck Barbin
- Enseignant: Katell Hernandez
- Enseignant: David Le Roux
- Enseignant: Fabienne Moreau
- Enseignant: Romane Parnet
- Enseignant non éditeur: Clement Lagarde
Catégorie: Rennes - Master 2

- Enseignant: Romane Parnet
- Enseignant: Hugo Sylvestre
Catégorie: Rennes - Master 2
Se trouvent rassemblés sur cette page les documents mis à disposition des étudiants par les différentes enseignantes-chercheures intervenant dans l'Enseignement de Spécialisation (ES) "Psychologie de l'Education et de la Formation (PEF)" - de Licence 2 (semestre 4). Vous y trouverez également le descriptif du contenu de l'ES, ainsi que ses modalités de fonctionnement.
- Enseignant: Maud Besancon
- Enseignant: Sophie Brunot
- Enseignant: Eric Jamet
- Enseignant: Christophe Quaireau
- Enseignant: Sonya Yakimova
Catégorie: Rennes - Licence 2
Ce cours vise à expliquer les rapports de la linguistique et de la sociologie (ethnolinguistique – sociolinguistique – aller de l’histoire des langues à la production de l’histoire). Vous trouverez dans cet espace les documents de travail utilisés en cours.
- Enseignant: Pascal Collet
- Enseignant: Patrice Gaborieau
Catégorie: Sciences du langage

Les cités grecques à l’époque classique
Les cités grecques constituent une forme d’organisation sociale qui, apparue au VIIIe siècle av. J.-C., va prospérer, contre vents et marées, jusqu’à la fin de l’Antiquité. On étudiera ici les deux siècles les mieux documentés de leur histoire, à savoir les Ve et IVe siècles av. J.-C., souvent appelés du nom d’époque classique. Dans une perspective d’histoire totale, on abordera non seulement la géopolitique du monde grec, mais aussi les structures institutionnelles et politiques en vigueur dans les cités, la culture matérielle dans laquelle baignaient leurs habitants, les liens sociaux et pratiques cultuelles unissant et distinguant les différents groupes d’appartenance, mais aussi les inégalités de statut, de genre ou de richesse qui ont fait des cités des communautés alliant, de manière paradoxale, idéaux politiques égalitaires et vie sociale profondément hiérarchisée.
Conseils de lectures :
E. Lévy, La Grèce au Ve siècle de Clisthène à Socrate, Paris, 1995 ;
P. Carlier, Le IVe siècle grec jusqu’à la mort d’Alexandre, Paris, 1995 ;
J.-M. Roubineau, Les cités grecques (VIe-IIe siècle av. J.-C.). Essai d’histoire sociale, Paris, 2015.
Les cités grecques constituent une forme d’organisation sociale qui, apparue au VIIIe siècle av. J.-C., va prospérer, contre vents et marées, jusqu’à la fin de l’Antiquité. On étudiera ici les deux siècles les mieux documentés de leur histoire, à savoir les Ve et IVe siècles av. J.-C., souvent appelés du nom d’époque classique. Dans une perspective d’histoire totale, on abordera non seulement la géopolitique du monde grec, mais aussi les structures institutionnelles et politiques en vigueur dans les cités, la culture matérielle dans laquelle baignaient leurs habitants, les liens sociaux et pratiques cultuelles unissant et distinguant les différents groupes d’appartenance, mais aussi les inégalités de statut, de genre ou de richesse qui ont fait des cités des communautés alliant, de manière paradoxale, idéaux politiques égalitaires et vie sociale profondément hiérarchisée.
Conseils de lectures :
E. Lévy, La Grèce au Ve siècle de Clisthène à Socrate, Paris, 1995 ;
P. Carlier, Le IVe siècle grec jusqu’à la mort d’Alexandre, Paris, 1995 ;
J.-M. Roubineau, Les cités grecques (VIe-IIe siècle av. J.-C.). Essai d’histoire sociale, Paris, 2015.
- Enseignant: Jean-Manuel Roubineau
- Enseignant non éditeur: Regis Cadiet
- Enseignant non éditeur: Pierre-Francois Evano
- Enseignant non éditeur: Romain Garnier
- Enseignant non éditeur: Clementine Louvie
- Enseignant non éditeur: Nicolas Mari
- Enseignant non éditeur: Pierre-Marie Rosmade
- Enseignant non éditeur: Sandrine Ruiz
Catégorie: Rennes - Licence 1
Vous trouverez dans cet espace-cours les informations générales ainsi que les divers documents liés à la première partie du séminaire de spécialisation en histoire des relations internationales : "Europe(s) : mondialisations, circulations et interculturalités".
Les 6 séances de cette première partie du semestre 8 se tiennent le jeudi de 10 h 45 à 12 h 45. Attention, la salle varie d'une fois sur l'autre (à vérifier sur votre emploi du temps).
Les 6 séances de cette première partie du semestre 8 se tiennent le jeudi de 10 h 45 à 12 h 45. Attention, la salle varie d'une fois sur l'autre (à vérifier sur votre emploi du temps).
- Enseignant: Dorothea Bohnekamp-Laurencon
- Enseignant: Michel Tissier
Catégorie: Rennes - Master 1

Histoire des cinémas canadiens (CM 24h)
Depuis les premières projections publiques en 1896 à Montréal ou Toronto jusqu’aux films récents de Denys Arcand, d’Atom Egoyan ou de David Cronenberg, ce cours vise à retracer l’histoire du cinéma canadien. Ou, plus exactement, des cinémas canadiens. Proximité et vampirisme, côté anglophone, d’une industrie hollywoodienne toute-puissante ; affirmation d’un cinéma québécois ou d’un nouveau cinéma ontarien dans les années 1980 : on mesure vite à quel point l’histoire de ce cinéma recouvre des réalités plurielles, liées à l’histoire géopolitique et socioculturelle de ce vaste pays. Ces problématiques identitaires serviront de fil rouge, tout comme la diversité des domaines dans lesquels le cinéma canadien s’est imposé sur un plan international, à savoir – au côté des longs métrages de fiction – le documentaire, l’animation et le cinéma dit « expérimental ».
Depuis les premières projections publiques en 1896 à Montréal ou Toronto jusqu’aux films récents de Denys Arcand, d’Atom Egoyan ou de David Cronenberg, ce cours vise à retracer l’histoire du cinéma canadien. Ou, plus exactement, des cinémas canadiens. Proximité et vampirisme, côté anglophone, d’une industrie hollywoodienne toute-puissante ; affirmation d’un cinéma québécois ou d’un nouveau cinéma ontarien dans les années 1980 : on mesure vite à quel point l’histoire de ce cinéma recouvre des réalités plurielles, liées à l’histoire géopolitique et socioculturelle de ce vaste pays. Ces problématiques identitaires serviront de fil rouge, tout comme la diversité des domaines dans lesquels le cinéma canadien s’est imposé sur un plan international, à savoir – au côté des longs métrages de fiction – le documentaire, l’animation et le cinéma dit « expérimental ».
- Enseignant: Priska Morrissey
Catégorie: Culture et patrimoine
Cet espace est destiné aux étudiants en première année de Licence inscrits au TD groupe 2 " Géographie des pays des Suds". Les documents proposés visent à illustrer et compléter les enseignements dispensés en CM.
- Enseignant: Yakhoub Diagana
Catégorie: Rennes - Licence 1

Ce cours (24h) a pour objectif de donner aux étudiants les bases nécessaires à la compréhension des mécanismes et de la dynamique atmosphérique afin de comprendre la répartition des climats sur Terre. Différentes notions de climatologie sont abordées (ressources et contraintes, variabilité, aléas, risques et changement climatique) à différentes échelles spatio-temporelles.
Les travaux dirigés seront l'occasion de travailler des notions vus en cours à travers l'étude de séries de données climatiques, de l'analyses de cartes ou de documents variées à différentes échelles spatio-temporelles. Une séance sera consacrée à l'identification des types de climats par zone climatique. Les facteurs topographiques de différenciation climatique régionale sera abordée grâce à l'étude de cartes climatiques détaillées sur un espace français. La notion de risque climatique est traitée à travers de l'analyse de documents. Enfin une analyse de bulletins quotidiens climatiques permettra d'étudier des situations atmosphériques synoptiques contrastées et l'impact thermique et pluviométrique qu'elles engendrent au niveau national et/ou local.
Les travaux dirigés seront l'occasion de travailler des notions vus en cours à travers l'étude de séries de données climatiques, de l'analyses de cartes ou de documents variées à différentes échelles spatio-temporelles. Une séance sera consacrée à l'identification des types de climats par zone climatique. Les facteurs topographiques de différenciation climatique régionale sera abordée grâce à l'étude de cartes climatiques détaillées sur un espace français. La notion de risque climatique est traitée à travers de l'analyse de documents. Enfin une analyse de bulletins quotidiens climatiques permettra d'étudier des situations atmosphériques synoptiques contrastées et l'impact thermique et pluviométrique qu'elles engendrent au niveau national et/ou local.
- Enseignant: Valerie Bonnardot
- Enseignant non éditeur: Louis Amiot
- Enseignant non éditeur: Vincent Nedelec
Catégorie: Rennes - Licence 2
Le cours porte sur la hiérarchie des normes d'urbanisme et les documents locaux de planification que sont les schémas de cohérence territoriale (SCOT), les plans locaux d'urbanisme (PLU) communaux ou intercommunaux et les cartes communales.
L'accent sera mis sur les PLU intercommunaux (PLUi).
L'accent sera mis sur les PLU intercommunaux (PLUi).
- Enseignant: Jean Francois Inserguet
Catégorie: Rennes - Master 1
Le concept moderne de patrimoine, initialement appliqué aux seuls monuments prestigieux, s’est progressivement élargi aux œuvres artistiques et aux pratiques immatérielles témoignant de la singularité d’une culture et méritant, à ce titre, d’être protégées. Parmi ces dernières : les gestes, plats, produits, temps et usages alimentaires.
Ce cours sera centré sur l'étude des cultures alimentaires européennes, et sera l'occasion d'appréhender le sens des pratiques alimentaires antiques et médiévales, des représentations, des principes diététiques mais aussi des techniques alimentaires et culinaires. Mettant en jeu les mythes alimentaires, les traités d'alimentation, la documentation commerciale, comme l'archéologie alimentaire, ce cours se placera dans une perspective d'histoire longue, afin d'identifier les permanences et les ruptures dans les usages et conceptions de l'alimentation.
Ce cours sera centré sur l'étude des cultures alimentaires européennes, et sera l'occasion d'appréhender le sens des pratiques alimentaires antiques et médiévales, des représentations, des principes diététiques mais aussi des techniques alimentaires et culinaires. Mettant en jeu les mythes alimentaires, les traités d'alimentation, la documentation commerciale, comme l'archéologie alimentaire, ce cours se placera dans une perspective d'histoire longue, afin d'identifier les permanences et les ruptures dans les usages et conceptions de l'alimentation.
- Enseignant: Jean-Francois Jamoteau
- Enseignant: Lionel Rousselot
Catégorie: Saint-Brieuc - Licence 3
Accès aux documents audios et vidéos utilisés lors des cours en présentiel de niveau A1.
- Enseignant: Patricia Furet
Catégorie: A1
Dans le cadre de la construction de votre dossier VAE, vous trouverez dans cet espace tous les documents nécessaires, les vidéos explicatives (à venir, très bientôt) pour vous aider à avancer. En parallèle, votre conseillère attitrée sera votre interlocutrice privilégiée. Elle vous accompagnera et vous guidera durant les entretiens individuels, qui pourront être ponctués d'ateliers collectifs (en présentiel ou à distance).
En cas de problème de connexion, n'hésitez pas à contacter Maëliss Rouffignac à l'adresse maeliss.rouffignac@univ-rennes2.fr
Nous vous souhaitons un excellent démarrage dans cette belle démarche VAE.
L'équipe du Bureau REVA.
- Enseignant: Emma Cerri
- Enseignant: Angelique Ferte
- Enseignant: Marie-Line Olivier
- Enseignant: Laurence Prodhomme
- Enseignant: Helene Roger
- Enseignant: Maeliss Rouffignac
- Enseignant non éditeur: Julien Robic
Catégorie: Accompagnement VAE
- Enseignant: Isabelle Bailliet
- Enseignant: Karim Belghit
- Enseignant: Nathalie Blanchard
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Emilie Etemad Kasaeyan
- Enseignant: Anna Hellier-Lloyd
- Enseignant: Emmanuelle Martienne-Ughetto
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
- Enseignant: Assata Toure
Catégorie: Rennes - DEUST 1
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Solenn Dupas
- Enseignant: Emilie Etemad Kasaeyan
- Enseignant: Jean-Jacques Le Poulichet
- Enseignant: Christine Loquet
- Enseignant: Camille Mofidi
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - DEUST 2
- Enseignant: Isabelle Bailliet
- Enseignant: Karim Belghit
- Enseignant: Nathalie Blanchard
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Emilie Etemad Kasaeyan
- Enseignant: Sophie Gonzales
- Enseignant: Florence Julienne
- Enseignant: Chloe Lailic
- Enseignant: Emmanuelle Ollivier
- Enseignant: Didier Queneutte
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - Diplôme d'Université
- Enseignant: Isabelle Bailliet
- Enseignant: Karim Belghit
- Enseignant: Nathalie Blanchard
- Enseignant: Catherine Daniel
- Enseignant: Solenn Dupas
- Enseignant: Emilie Etemad Kasaeyan
- Enseignant: Sophie Gonzales
- Enseignant: Anna Hellier-Lloyd
- Enseignant: Christine Loquet
- Enseignant: Didier Queneutte
- Enseignant: Katell Thireau
- Enseignant: Jean-Paul Thomas
Catégorie: Rennes - Licence professionnelle

Documents relatifs aux cours d'Histoire de l'art
- Enseignant: Pascale Borrel
- Enseignant: Emeline Jaret
Catégorie: Rennes - Préparation CAPES & Agrégation
Supports de cours et documents partagés avec les candidats de l'Académie de Bretagne inscrits à Rennes 2 .
Les cours de préparation à l'épreuve de Composition à partir d'un ou plusieurs textes au programme des lycées, sont assurés par Nathalie Brillant Rannou, maîtresse de conférences en Littérature et Langue françaises à l'université Rennes 2 et chercheure en didactique de la littérature au sein du Cellam.
Les cours de préparation à l'épreuve de Composition à partir d'un ou plusieurs textes au programme des lycées, sont assurés par Nathalie Brillant Rannou, maîtresse de conférences en Littérature et Langue françaises à l'université Rennes 2 et chercheure en didactique de la littérature au sein du Cellam.
- Enseignant: Nathalie Brillant Rannou
- Enseignant: Elise Nottet-Chedeville
Catégorie: Rennes - Agrégation

Objectifs :
Ce cours vise à renforcer les compétences en allemand professionnel à l’oral et à l’écrit, en mettant l’accent sur la communication en contexte d’entreprise. Les étudiants développent leur capacité à utiliser la langue allemande dans des situations liées au monde professionnel, notamment dans le domaine de la vente.
Contenus :
Travail sur la langue professionnelle allemande à travers la description de produits, la communication commerciale et la mise en situation (jeux de rôles, simulations professionnelles). Le cours aborde le monde de l’entreprise et les thématiques liées à la vente, en s’appuyant sur des documents authentiques.
Modalités d’évaluation :
Contrôle continu comprenant :
une présentation orale dans la première moitié du semestre ;
une évaluation écrite en semaine 12.
Ce cours vise à renforcer les compétences en allemand professionnel à l’oral et à l’écrit, en mettant l’accent sur la communication en contexte d’entreprise. Les étudiants développent leur capacité à utiliser la langue allemande dans des situations liées au monde professionnel, notamment dans le domaine de la vente.
Contenus :
Travail sur la langue professionnelle allemande à travers la description de produits, la communication commerciale et la mise en situation (jeux de rôles, simulations professionnelles). Le cours aborde le monde de l’entreprise et les thématiques liées à la vente, en s’appuyant sur des documents authentiques.
Modalités d’évaluation :
Contrôle continu comprenant :
une présentation orale dans la première moitié du semestre ;
une évaluation écrite en semaine 12.
- Enseignant: Marie Trzaskalik
Catégorie: Rennes - Licence 3
L’objectif de l’enseignement est de présenter une synthèse des enjeux, actions et opérations d’aménagement dans les villes contemporaines : la gestion et le contrôle de l’espace urbain, de l’aire urbaine au territoire communal ; les acteurs de la production de l’espace urbain ; les types de documents et d’opérations d’urbanisme ; les opérations de renouvellement/régénération urbaine ; la gestion des transports et des espaces publics.
- Enseignant: Helene Bailleul
Catégorie: Rennes - Licence 2

Ce cours magistral est une introduction à l’analyse de l’image fixe en insistant sur les paramètres techniques. L’analyse devra toujours commencer par l’étude des signes plastiques et/ou iconiques de l’image avant d’établir un discours interprétatif sur l’image. Il est entendu que l’expression « image fixe », forcément réductrice, trouvera une limite à travers des exemples qui trahissent l’expression d’un mouvement ou d’une temporalité devant l’apparente fixité de l’image.
La première partie du cours interroge la représentation comme l’action de rendre sensible quelque chose au moyen d’une figure, d’un symbole, d’un signe (mimésis, analogie, illusions perceptives…). La deuxième partie du cours s’intéresse à l’image comme un dispositif répondant à certains paramètres (cadre, champ, support ; composition, point de vue ; lumière, couleurs…). Enfin, le cours aborde dans une troisième partie les relations que peuvent entretenir la peinture avec la photographie (l’image et ses métissages).
En prenant appui sur le modèle de l’atlas « Mnémosyne » établi par l’historien de l’art Aby Warburg, chaque séance fera l’objet d’un focus particulier sur un ou plusieurs thèmes à travers la présentation d’un ensemble d’images fixes de natures, d’origines et d’époques variées (peinture, dessin, photographie, publicité, photogramme). L’échange qui suit est destiné à essayer de comprendre en quoi ces documents constituent un ensemble cohérent (sur le plan thématique, technique, plastique...). Ensuite, le cours prend la forme d’une analyse transversale des documents, chacun éclairant, au moins partiellement, les documents voisins. L’ambition du cours est certes de fixer quelques repères historiques, mais aussi d’apprendre à rechercher, trier, manipuler et analyser les images artistiques (ou non). Au début du semestre, un cahier iconographique est transmis aux étudiants : ces images feront l’objet d’une analyse plus poussée au cours du semestre et seront susceptibles de donner lieu à quelques questions lors des examens.
La première partie du cours interroge la représentation comme l’action de rendre sensible quelque chose au moyen d’une figure, d’un symbole, d’un signe (mimésis, analogie, illusions perceptives…). La deuxième partie du cours s’intéresse à l’image comme un dispositif répondant à certains paramètres (cadre, champ, support ; composition, point de vue ; lumière, couleurs…). Enfin, le cours aborde dans une troisième partie les relations que peuvent entretenir la peinture avec la photographie (l’image et ses métissages).
En prenant appui sur le modèle de l’atlas « Mnémosyne » établi par l’historien de l’art Aby Warburg, chaque séance fera l’objet d’un focus particulier sur un ou plusieurs thèmes à travers la présentation d’un ensemble d’images fixes de natures, d’origines et d’époques variées (peinture, dessin, photographie, publicité, photogramme). L’échange qui suit est destiné à essayer de comprendre en quoi ces documents constituent un ensemble cohérent (sur le plan thématique, technique, plastique...). Ensuite, le cours prend la forme d’une analyse transversale des documents, chacun éclairant, au moins partiellement, les documents voisins. L’ambition du cours est certes de fixer quelques repères historiques, mais aussi d’apprendre à rechercher, trier, manipuler et analyser les images artistiques (ou non). Au début du semestre, un cahier iconographique est transmis aux étudiants : ces images feront l’objet d’une analyse plus poussée au cours du semestre et seront susceptibles de donner lieu à quelques questions lors des examens.
- Enseignant: Benjamin Leon
Catégorie: Rennes - Licence 2