
CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
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FM
Commentaire comparé
Etude de documents
Didactique
- Учитель: Nathalie Ronxin
- Учитель: Karim Belghit
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emmanuelle Rossignol
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Christine Loquet
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas

- Учитель: Audrey Giboux

- Учитель: Joseph Delaplace
- Учитель: Aurore Diliberto

- Учитель: Jean Potel
- Учитель: Isabelle Bailliet
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Carole Lancon
- Учитель: Aude Pascoet
- Учитель: Emmanuelle Rossignol
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas

- Учитель: Jean-Francois Candoni

L’objectif du cours est de donner aux étudiants des repères historiques sur le « long XIXe siècle » (Eric Hobsbawm) à partir du Congrès de Vienne, jusqu’à la fondation de l'empire allemand (1871) en mettant en lumière quelques moments majeurs de l’histoire allemande : la fête de la Wartburg, le « printemps des peuples », la rivalité entre la Prusse et l’Autriche, le Zollverein, la fin de la Confédération germanique, la fondation du Reich, les débuts de la Révolution indistrielle…
On tentera, à partir de l’étude de ces moments particuliers, de dégager les grandes évolutions de la société allemande, marquée notamment par la présence insistante de la question nationale, l’essor de la bourgeoisie et l’industrialisation (Gründerzeit), les mouvements de contestation, le colonialisme... Le TD permettra d’approfondir certains thèmes abordés en cours et de travailler la méthodologie du commentaire de document (support écrit ou iconographique).
Lectures recommandées en complément des textes et documents fournis par l’enseignant : Helmut M. Müller, Schlaglichter der deutschen Geschichte, Bonn 2003 ; Hagen Schulze, Kleine deutsche Geschichte, München 1998
- Учитель: Jean-Francois Candoni

- Учитель: Jean-Francois Candoni

Chaque enseignant·e pourra y déposer des documents.
- Учитель: Sylvie Bauer
- Учитель: Anne-Laure Besnard
- Учитель: Claire Bonnel
- Учитель: Stephanie Croizet
- Учитель: Tatiana Gafanhao
- Учитель: Anne Goarzin
- Учитель: David Haigron
- Учитель: Anais Le Fevre-Berthelot
- Учитель: Cyrielle Le Her
- Учитель: Helene Machinal
- Учитель: Grainne O'Keeffe Vigneron
- Учитель: Sandrine Oriez
- Учитель: Manon Philippe
- Учитель: Isabelle Picault
- Учитель: Lucie Ribourg
- Ассистент (без права редактирования): Yann Bevant
- Ассистент (без права редактирования): Aurore Caignet
- Ассистент (без права редактирования): Valerie Capdeville
- Ассистент (без права редактирования): Nicole Cloarec
- Ассистент (без права редактирования): Anita Cornic
- Ассистент (без права редактирования): Emilie Dardenne
- Ассистент (без права редактирования): Claudia Desblaches
- Ассистент (без права редактирования): Renee Dickason
- Ассистент (без права редактирования): Maggy Hary-Moussay
- Ассистент (без права редактирования): Jean Pierre Juhel
- Ассистент (без права редактирования): Anthony Larson
- Ассистент (без права редактирования): Pierre-Yves Le Cam
- Ассистент (без права редактирования): Claude Le Fustec
- Ассистент (без права редактирования): Gildas Le Voguer
- Ассистент (без права редактирования): Lesley Lelourec
- Ассистент (без права редактирования): Delphine Lemonnier-Texier
- Ассистент (без права редактирования): Mark Mcnaught
- Ассистент (без права редактирования): Sophie Mesplede
- Ассистент (без права редактирования): Adrian Morfee
- Ассистент (без права редактирования): Francoise Remond
- Ассистент (без права редактирования): Emma Renaud
- Ассистент (без права редактирования): Johanna Sauvage
- Ассистент (без права редактирования): Maria Tang
- Ассистент (без права редактирования): Florian Treguer
- Ассистент (без права редактирования): Aliette Ventejoux
- Учитель: Bernard Allanic
- Учитель: Claire Sourp

- Учитель: Peter Harrison

Ádh mór et go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Учитель: Mary Ryan
- Учитель: Marianne Carroue
Évaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction et à la recherche documentaire de l'anglais vers le français par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction signalétique (indexation de documents) et synoptique (différentes formes de résumé en langue cible), terminologie.
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
- Учитель: David Le Roux

Enseignants : Franck Barbin et Nolwenn Kerzreho
Évaluation : dossier commun avec le cours d'Élaboration de corpus (David Le Roux)
- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Katell Hernandez
- Учитель: David Le Roux
- Учитель: Romane Parnet

- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Katell Hernandez
- Учитель: David Le Roux
- Учитель: Romane Parnet
- Ассистент (без права редактирования): Clement Lagarde

- Учитель: Romane Parnet
- Учитель: Hugo Sylvestre
- Учитель: Pascal Collet
- Учитель: Patrice Gaborieau

Depuis les premières projections publiques en 1896 à Montréal ou Toronto jusqu’aux films récents de Denys Arcand, d’Atom Egoyan ou de David Cronenberg, ce cours vise à retracer l’histoire du cinéma canadien. Ou, plus exactement, des cinémas canadiens. Proximité et vampirisme, côté anglophone, d’une industrie hollywoodienne toute-puissante ; affirmation d’un cinéma québécois ou d’un nouveau cinéma ontarien dans les années 1980 : on mesure vite à quel point l’histoire de ce cinéma recouvre des réalités plurielles, liées à l’histoire géopolitique et socioculturelle de ce vaste pays. Ces problématiques identitaires serviront de fil rouge, tout comme la diversité des domaines dans lesquels le cinéma canadien s’est imposé sur un plan international, à savoir – au côté des longs métrages de fiction – le documentaire, l’animation et le cinéma dit « expérimental ».
- Учитель: Priska Morrissey

Les travaux dirigés seront l'occasion de travailler des notions vus en cours à travers l'étude de séries de données climatiques, de l'analyses de cartes ou de documents variées à différentes échelles spatio-temporelles. Une séance sera consacrée à l'identification des types de climats par zone climatique. Les facteurs topographiques de différenciation climatique régionale sera abordée grâce à l'étude de cartes climatiques détaillées sur un espace français. La notion de risque climatique est traitée à travers de l'analyse de documents. Enfin une analyse de bulletins quotidiens climatiques permettra d'étudier des situations atmosphériques synoptiques contrastées et l'impact thermique et pluviométrique qu'elles engendrent au niveau national et/ou local.
- Учитель: Valerie Bonnardot
- Ассистент (без права редактирования): Louis Amiot
- Ассистент (без права редактирования): Vincent Nedelec
L'accent sera mis sur les PLU intercommunaux (PLUi).
- Учитель: Jean Francois Inserguet

Dans le contexte historiographique d’une remise en question de la réalité du mythe de la convivencia entre les trois religions monothéistes, cet espace offre un cas d’étude intéressant pour étudier les formes de contacts et de conflits en Méditerranée entre le vie siècle et le XIIIe siècle, question au programme du CAPES.
En adoptant une fourchette chronologique longue, le cours permettra d’envisager sur la longue durée certaines thématiques dont l’antijudaïsme, les contacts et échanges culturels, les processus d’acculturation religieuse et la conversion, la perception de l’autre, les conflits et coopérations, etc. Pour chaque thème abordé en CM, une sélection des sources permettant d’en faire l’histoire fera l’objet d’une analyse en TD.
Ce cours de spécialisation destiné à des L3 en histoire vise au perfectionnement des compétences d’analyse de documents historiques (toute nature) et de production écrite ou orale sur des exercices classiques de la discipline (dissertation et commentaire de documents). Par le biais de travaux réalisés en classe, il s’agira également de travailler les compétences de recherche bibliographique (papier et numérique).
- Учитель: Gaëlle Bosseman
Accès aux documents audios et vidéos utilisés lors des cours en présentiel de niveau A1.
- Учитель: Patricia Furet
- Учитель: Emma Cerri
- Учитель: Angelique Ferte
- Учитель: Marie-Line Olivier
- Учитель: Laurence Prodhomme
- Учитель: Helene Roger
- Учитель: Maeliss Rouffignac
- Ассистент (без права редактирования): Julien Robic
- Учитель: Isabelle Bailliet
- Учитель: Karim Belghit
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Anna Hellier-Lloyd
- Учитель: Emmanuelle Martienne-Ughetto
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Assata Toure
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Jean-Jacques Le Poulichet
- Учитель: Christine Loquet
- Учитель: Camille Mofidi
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Isabelle Bailliet
- Учитель: Karim Belghit
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Sophie Gonzales
- Учитель: Florence Julienne
- Учитель: Chloe Lailic
- Учитель: Emmanuelle Ollivier
- Учитель: Didier Queneutte
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Isabelle Bailliet
- Учитель: Karim Belghit
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Sophie Gonzales
- Учитель: Anna Hellier-Lloyd
- Учитель: Christine Loquet
- Учитель: Didier Queneutte
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas

- Учитель: Pascale Borrel
- Учитель: Emeline Jaret
Les cours de préparation à l'épreuve de Composition à partir d'un ou plusieurs textes au programme des lycées, sont assurés par Nathalie Brillant Rannou, maîtresse de conférences en Littérature et Langue françaises à l'université Rennes 2 et chercheure en didactique de la littérature au sein du Cellam.
- Учитель: Nathalie Brillant Rannou
- Учитель: Elise Nottet-Chedeville

La première partie du cours interroge la représentation comme l’action de rendre sensible quelque chose au moyen d’une figure, d’un symbole, d’un signe (mimésis, analogie, illusions perceptives…). La deuxième partie du cours s’intéresse à l’image comme un dispositif répondant à certains paramètres (cadre, champ, support ; composition, point de vue ; lumière, couleurs…). Enfin, le cours aborde dans une troisième partie les relations que peuvent entretenir la peinture avec la photographie (l’image et ses métissages).
En prenant appui sur le modèle de l’atlas « Mnémosyne » établi par l’historien de l’art Aby Warburg, chaque séance fera l’objet d’un focus particulier sur un ou plusieurs thèmes à travers la présentation d’un ensemble d’images fixes de natures, d’origines et d’époques variées (peinture, dessin, photographie, publicité, photogramme). L’échange qui suit est destiné à essayer de comprendre en quoi ces documents constituent un ensemble cohérent (sur le plan thématique, technique, plastique...). Ensuite, le cours prend la forme d’une analyse transversale des documents, chacun éclairant, au moins partiellement, les documents voisins. L’ambition du cours est certes de fixer quelques repères historiques, mais aussi d’apprendre à rechercher, trier, manipuler et analyser les images artistiques (ou non). Au début du semestre, un cahier iconographique est transmis aux étudiants : ces images feront l’objet d’une analyse plus poussée au cours du semestre et seront susceptibles de donner lieu à quelques questions lors des examens.
- Учитель: Benjamin Leon

- Учитель: Dorothee Huchet
- Учитель: Isabelle Rannou
Évaluation : dossier
Objectifs :
- Appréhender les concepts-clés liés à l’économie, à l’entreprise, à sa gestion et à son activité commerciale ;
- Appliquer les procédures et techniques de la traduction professionnelle aux documents rencontrés dans le contexte de la traduction économique et commerciale de grande diffusion (sites d'entreprises, communication interne des grands groupes, publications, etc.) ;
- Se familiariser avec les ressources terminologiques et phraséologiques dans le domaine économique et commercial.
- Учитель: Franck Barbin
Évaluation : dossier
Appréhender les spécificités de la traduction juridique (méthode, concepts, ressources documentaires)
- Учитель: Franck Barbin

- Учитель: Francois Henry

importante sera accordée au travail de recherche à partir de documents d’archives. Les étudiants seront amenés à présenter leurs travaux sous forme d’exposés.
- Учитель: Clarisse Bardiot

- Учитель: Luc Gourin
- Учитель: Yohann Rech
Documents audio ou vidéo à revoir.
Muriel van Vliet
Cours d’esthétique – Master - Semestre 1 – 2021
Esthétique, théorie de l’image et anthropologie
L’esthétique a longtemps été considérée comme discours sur le Beau, sur la « Belle Nature », questionnant la spécificité du jugement de goût, l’autonomie de l’œuvre d’art (Boileau, Batteux, Kant, Hegel). Mais la rencontre de peuples extra-occidentaux, la reconnaissance de la diversité des cultures, ainsi que la découverte de l’art préhistorique ont fait naître une théorie de l’image plus vaste, conduisant à intégrer l’art dans un processus culturel complexe, entre langage, rituel magique, instrumentation technique, et construction scientifique. Cette théorie de l’image renonce à discuter des critères du beau de manière unilatérale et à fixer le jugement de goût de manière péremptoire. Elle réfléchit désormais plutôt aux différentes manières d’exprimer et de signifier à travers l’art (sémiologie). Elle s’ouvre sur une réflexion anthropologique sur la place de l’art, entre geste technique et parole magique. On questionne parallèlement comment présenter d’un point de vue muséologique et graphique (ouvrages d’art, avec la naissance de la reproductibilité technique des œuvres) des objets à mi-chemin entre œuvres d’art et documents ethnologiques.
Le cours propose un panorama de textes dont on recherchera ensemble les problématiques pas à pas, tout en les confrontant à des reproductions d’œuvres, classique ou contemporaines. Parmi les auteurs présentés figureront :
Cours 1 : l’ethnologue et historien de l’art Aby Warburg,
Le rituel comme expression des peurs collectives, les formules de Pathos, la migration des images (orientation, inversion de polarité)
Cours 2 : l’historien de l’art Erwin Panofsky et le philosophe Ernst Cassirer,
L’art comme culture, l’art comme forme symbolique, trahissant une épistémè, des habitus culturels
Cours 3 : le paléontologue André Leroi-Gourhan,
Signes abstraits et représentations concrètes, l’art préhistorique comme proto-écriture
Cours 4 : l’architecte Gottfried Semper,
L’ornement, les arts appliqués, un musée des arts appliqués
Cours 5 : l’artiste et ethnologue Michel Leiris,
Le vol du boli, la revue Documents, la question du musée d’ethnographie
Cours 6 : l’intellectuel que fut André Malraux,
Le musée imaginaire : histoire de l’art et photographie
Cours 7 : l’anthropologue et ethnologue Claude Lévi-Strauss,
La transformation des masques
Cours 8 : les anthropologues et ethnologues actuels que sont Philippe Descola…
Les visions du monde
Cours 9 : et Tim Ingold
Une anthropologie des lignes
Cours 10 : partage autour des cours, présentations des étudiants selon les volontés des uns et des autres
Ce cours est une introduction générale qui ne nécessite pas de connaissances préalables, mais suppose la lecture et relecture attentive des textes lus, comme support pour s’exercer au commentaire et à la dissertation sur l’art.
Bibliographie :
Ouvrages dont seront extraits les textes du cours :
Gottfried Semper, Du style et de l’architecture, Écrits, 1834-1869.
Aby Warburg, Le rituel du serpent, Macula, 2011.
Aby Warburg, Fragments sur l’expression, L’écarquillé, 2015.
Claude Lévi-Strauss, La voie des masques, in Œuvre, nrf Gallimard, 2008.
André Leroi-Gourhan, Le geste et la parole, Tome 1 – La mémoire et les rythmes ; Tome 2 – Technique et langage, Albin Michel, 1964-65.
Michel Leiris, L’Afrique fantôme, Tel, Gallimard, 1981.
André Malraux, Le musée imaginaire, Folio essai, Gallimard, 1965.
Michael Houseman - Carlo Severi, Le naven ou le donner à voir – Essai d’interprétation de l’action rituelle, CNRS, Edition de la MSH Paris, 2009.
Carlo Severi, « Pour une anthropologie des images – Histoire de l’art, esthétique et anthropologie », in L’Homme, p. 7-10, 2003.
Philippe Descola, La fabrique de l’image – Visions du monde et formes de représentation, Edition Musée du quai Branly / Somogy, 2011.
Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Zones sensibles, 2013.
Tim Ingold, Faire – Anthropologie – Archéologie, art et architecture, Dehors, 2017.
- Учитель: Muriel Van Vliet

Documents disponibles pour les pratiques professionnelles son et image.
- Учитель: Pauline Burguin
- Учитель: Clement Dufloux
- Учитель: Simon Guyomard
- Учитель: Lucie Hardoin
- Учитель: Julien Henocq
- Учитель: Leonardo Hoyos Mejia
- Учитель: Jean-Francois Jamoteau
- Учитель: Guillaume Le Du
- Учитель: Jean-Marc Loisil
- Учитель: Gilbert Louet
- Учитель: Niall Murphy
- Учитель: Frederic Pachot
- Учитель: Julian Palacino Garrido
- Учитель: Eric Refsi
- Учитель: Amelie Rouleau
Documents audio ou vidéo à réécouter ou à revoir.

- Учитель: Raphaele Angelescu

- Учитель: Samuel Barbier
- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Julien Beaufils
- Учитель: Katell Hernandez
- Учитель: Jean-Paul Le Quay
- Учитель: David Le Roux
- Учитель: Maria Lomena
- Учитель: Fabienne Moreau
- Учитель: Margarita Munoz Garcia
- Учитель: Gaelle Phuez-Favris
- Учитель: Chantal Queniart
- Учитель: Hugo Sylvestre
- Assistant: Naufalle Al Wahab
- Assistant: Nadege Centelles
- Assistant: Nicholas Chrisp
- Assistant: Valerie Dubslaff
- Assistant: Tanguy Fauchier
- Assistant: Timothée Gaven
- Assistant: Emie Guerard
- Assistant: Celine Guerot
- Assistant: Jean Marie Guyot
- Assistant: Emanuela Iorio
- Assistant: Gabriel Lang
- Assistant: Jean-Marie Le Goff
- Assistant: Helene Lepesant
- Assistant: Melissa Martins Sheridan
- Assistant: Romane Parnet
- Assistant: Rodolphe Robin
Si les structures de l’ESS possèdent leurs propres spécificités comptables, il convient avant tout de bien maîtriser les fondamentaux de la comptabilité générale, d’où l’intérêt dans ce cours de revenir sur les bases comptables (compréhension des principes comptables, apprentissage des écritures comptables, élaboration et analyse des principaux documents comptables…)
La finalité du cours est de faire comprendre aux étudiants l’importance d’une bonne gestion des données comptables pour un pilotage optimisé de l’entreprise.
- Учитель: Sebastien Le Foll
Ce cours est destiné aux enseignants qui souhaitent utiliser le service CURSUS (s'appuyant sur la plate-forme Moodle) dans leur enseignement, VIA eLearning(classe virtuelle) et le TBI (Tableau blanc interactif)..
Étudiants, ce cours ne vous concerne pas.
Ce cours est essentiellement constitué :
- d'un forum ;
- de quelques petits documents, notamment d'une liste de questions/réponses fréquentes (FAQ) ;
- de liens, notamment vers diverses documentations.
- Animateur: Julien Boulen
- Animateur: Thierry Dreau
- Animateur: Asli Ghebantani
- Animateur: Helene Houtin
- Animateur: Frederic Remonte
- Animateur: Louis Roginski
- Animateur: Sandrine Roucelin
- Учитель: Baptiste Brugeille
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emilie Etemad Kasaeyan
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas

- Учитель: Claire Bonnel
- Учитель: Stephanie Croizet
- Учитель: Tatiana Gafanhao
- Учитель: Lucie Ribourg
- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Julien Beaufils
- Учитель: Dominique Bellier
- Учитель: Laurie Bereau
- Учитель: Anne-Marie Chatelaine
- Учитель: Sandy Favre
- Учитель: Aude-Line Geslin
- Учитель: Jean-Francois Guennoc
- Учитель: Melissa Martins Sheridan
- Учитель: Gaelle Phuez-Favris
- Учитель: Antoine Richard
- Ассистент (без права редактирования): Naufalle Al Wahab
- Ассистент (без права редактирования): Martina Baeza Kruuse
- Ассистент (без права редактирования): Alvaro Gabriel Castro Martinez
- Ассистент (без права редактирования): Giuseppe Coniglio
- Ассистент (без права редактирования): Ana Carolina Cordilha
- Ассистент (без права редактирования): Maria Erilan Costa Silva
- Ассистент (без права редактирования): Andrea Maria Dassing
- Ассистент (без права редактирования): Thierry Daups
- Ассистент (без права редактирования): Carys Gwenllian Davies
- Ассистент (без права редактирования): Estelle Delaine
- Ассистент (без права редактирования): Diadie Diaw
- Ассистент (без права редактирования): Renee Dickason
- Ассистент (без права редактирования): Valerie Dubslaff
- Ассистент (без права редактирования): Melanie Dupere
- Ассистент (без права редактирования): Christophe Ehrhart
- Ассистент (без права редактирования): Sian Ellis
- Ассистент (без права редактирования): Tanguy Fauchier
- Ассистент (без права редактирования): Alfonsina Ferrentino
- Ассистент (без права редактирования): Carolina Garcia Diaz
- Ассистент (без права редактирования): Maria Angelica Garcia Hernandez
- Ассистент (без права редактирования): Sarah Gardin
- Ассистент (без права редактирования): Martina Gazzola
- Ассистент (без права редактирования): Pascal Glemain
- Ассистент (без права редактирования): Nicolas Gluchowski
- Ассистент (без права редактирования): Eric Gonzalez
- Ассистент (без права редактирования): Laudine Grapperon
- Ассистент (без права редактирования): Baerbel Grieser
- Ассистент (без права редактирования): Jean Marie Guyot
- Ассистент (без права редактирования): Najat Haddou
- Ассистент (без права редактирования): Katell Hernandez
- Ассистент (без права редактирования): Emanuela Iorio
- Ассистент (без права редактирования): Emilie Jehl
- Ассистент (без права редактирования): Gregory King
- Ассистент (без права редактирования): Quentin Lafitte
- Ассистент (без права редактирования): Gabriel Lang
- Ассистент (без права редактирования): Marc Lautier
- Ассистент (без права редактирования): Marie-Laure Le Berrigaud
- Ассистент (без права редактирования): Yoann Le Faou
- Ассистент (без права редактирования): Jean-Marie Le Goff
- Ассистент (без права редактирования): Jean-Paul Le Quay
- Ассистент (без права редактирования): David Le Roux
- Ассистент (без права редактирования): Stephanie Le Saux
- Ассистент (без права редактирования): Lesley Lelourec
- Ассистент (без права редактирования): Helene Lepesant
- Ассистент (без права редактирования): Maria Lomena
- Ассистент (без права редактирования): Lavinia Lupo
- Ассистент (без права редактирования): Anne Malki-Le Meur
- Ассистент (без права редактирования): Ingrid Martial
- Ассистент (без права редактирования): Emmanuelle Martienne-Ughetto
- Ассистент (без права редактирования): Philippe Metay
- Ассистент (без права редактирования): Simon Millereau
- Ассистент (без права редактирования): Fabienne Moreau
- Ассистент (без права редактирования): Roseline Mouchel-L Abbe
- Ассистент (без права редактирования): Margarita Munoz Garcia
- Ассистент (без права редактирования): Brenda O'Connor
- Ассистент (без права редактирования): Valeria Pansini
- Ассистент (без права редактирования): Romane Parnet
- Ассистент (без права редактирования): Alban Pellegris
- Ассистент (без права редактирования): Cecile Perrot
- Ассистент (без права редактирования): Alexandra Pichardie
- Ассистент (без права редактирования): Sophie Piette
- Ассистент (без права редактирования): Guenola Pondemer Dewulf
- Ассистент (без права редактирования): Alexandra Prim
- Ассистент (без права редактирования): Anne Puech
- Ассистент (без права редактирования): Chantal Queniart
- Ассистент (без права редактирования): Francoise Remond
- Ассистент (без права редактирования): Anthony Remy
- Ассистент (без права редактирования): Juanita Robayo Beltran
- Ассистент (без права редактирования): Rodolphe Robin
- Ассистент (без права редактирования): Salvatore Schillaci
- Ассистент (без права редактирования): Lily Schofield
- Ассистент (без права редактирования): Yann Soullard
- Ассистент (без права редактирования): Hugo Sylvestre
- Ассистент (без права редактирования): Hiromi Takahashi-Romanelli
- Ассистент (без права редактирования): Maria Teixeira
- Ассистент (без права редактирования): Donia Touihri-Mebarek
- Ассистент (без права редактирования): Marie Trzaskalik
- Ассистент (без права редактирования): Magali Vidrequin
- Assistant: Pauline Boisgerault
- Assistant: Nadege Centelles
- Assistant: Celine Guerot
- Assistant: Patricia Gutierrez-Laffargue
- Assistant: William Kelleher
1. Introduction du module
2. Sociologie des migrations internationales et des relations interethniques (Simona TERSIGNI, Université Rennes 2)
3. Expérimentation POESI
4. Documents complémentaires
5. Bibliographie
6.Outil d'auto-diagnostic
7. Glossaire
- Учитель: Paul Bujon
- Учитель: Eric Gonzalez
- Учитель: Jean-Francois Guennoc
- Учитель: Francoise Remond
- Учитель: Juanita Robayo Beltran
- Учитель: Audrey Verret
Cet espace regroupe tous les documents LEA dont vous pouvez avoir besoin par rapport à votre stage
- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Julien Beaufils
- Учитель: Amelie Bellion
- Учитель: Luciane Boganika
- Учитель: Frederique Carey-Penot
- Учитель: Renee Dickason
- Учитель: Valerie Dubslaff
- Учитель: Anais Fabriol
- Учитель: Eric Gonzalez
- Учитель: Emilie Jehl
- Учитель: David Le Roux
- Учитель: Maria Lomena
- Учитель: Valeria Pansini
- Учитель: Cecile Perrot
- Учитель: Francoise Remond
- Учитель: Anthony Remy
- Учитель: Antoine Richard
- Учитель: Juanita Robayo Beltran
- Учитель: Rodolphe Robin
- Учитель: Lily Schofield
- Учитель: Audrey Verret
- Assistant: Pauline Boisgerault

2025-2026
Enseignant·e·s : Clément Rouillier, Alycia Durlot, Nicolas Néhmé, Laszlo Van Daal
Vous trouverez ici les documents utiles en complément du cours en présentiel : plaquettes de TD, documents audios et vidéos, corrigés, etc.
- Учитель: Killian Bréant
- Учитель: Alycia Durlot
- Учитель: Clement Rouillier
- Учитель: Laszlo Van Daal

Seront déposés ici les diaporamas et documents d'accompagnement du cours de G. Provost, concernant les étudiants des TD1, 2, 3 et 4.
- Учитель: Georges Provost
- Ассистент (без права редактирования): Lia Paupiere
EAD - ESPAGNOL - Méthodologie disciplinaire - (Ateliers de pratique orale 1) - (S1 - UEM1) - T2HM121
A partir de los elementos que trabajaremos en clase y los archivos audio-visuales que estarán a su disposición a lo largo de las semanas, el objetivo será el desarrollo de competencias de comprensión oral, de identificación de campos semánticos particulares, del vocabulario específico que define a cada uno de esos campos, así como de la identificación de las características lingüísticas y gramaticales que diferencian a los distintos acentos del mundo hispanohablante. Esto, siempre alrededor de una variedad de documentos que abordarán la actualidad y la historia política, social, cultural y artística de España y América latina.
Durante este primer semestre nos enfocaremos entonces en el desarrollo de las competencias de comprensión oral y para el segundo semestre trabajaremos las de expresión oral. Para poner en práctica las competencias que iremos trabajando, les propondré ejercicios de comprensión a través de archivos audiovisuales, seguidos de una serie de tests cuyo objetivo será el análisis estructural, lingüístico e histórico de los documentos.
Con el objetivo de evaluar la evolución de sus trabajos y responder directamente las dudas que vayan surgiendo, tendremos una clase virtual el día 21 de octubre a las 18h30, de duración aproximada de 1h. Llegado el momento les transmitiré la información necesaria para esta clase virtual.
- Enseignant EAD: Andres Felipe Linares
Panorama de l'histoire d'Espagne
Initiation à l'analyse de documents historiques
- Enseignant EAD: Catherine Sablonniere
- Enseignant EAD: Dolores Thion
Histoire de l'Espagne : Moyen-âge
Analyse de documents historiques
- Enseignant EAD: Virginie Dumanoir
- Enseignant EAD: Virginie Dumanoir
- Enseignant EAD: Jean-Paul Thomas
- Enseignant EAD: Vincent Nedelec

CET ESPACE COURS A ETE CREE PAR LA MISSION IGE ET DEPOSERA UNIQUEMENT DES DOCUMENTS TRANSMIS PAR ME LYUBAREVA
- Учитель: Albine Voisin

Cours d'introduction à XML-TEI
Ce cours a pour objectif d'introduire les étudiant.e.s du master 2 humanités numériques à la Text Encoding Initiative (TEI). Il débutera par une reprise des grands principes du langage XML, suivie d'une introduction à la TEI. Plusieurs points nécessaires à la compréhension du langage et à l'utilisation du logiciel Oxygen seront ensuite exposés afin de faciliter la lecture et la compréhension d'un document XML-TEI. L'édition scientifique numérique sera également abordée dans la mesure ou la TEI s'insère dans la chaîne de traitement des données éditées. La partie relative au TEI Header fera l'objet d'approfondissements permettant de maîtriser la structuration des métadonnées, et le cours se clôturera par la production d'un ODD avec le programme Roma de manière à documenter l'encodage. Chaque notion développée sera accompagnée d'exercices ayant pour ambition de favoriser l'aisance et l'autonomie des étudiant.e.s dans leur pratique de l'encodage en XML-TEI.
- Учитель: Justine Chainiau
- Учитель: Karine Karila-Cohen
- Учитель: Sophie Brunot
- Учитель: Severine Erhel
- Учитель: Alessandro Guida
- Учитель: Eric Jamet
- Учитель: Christophe Quaireau
- Учитель: Geraldine Rouxel

Vous trouverez sur cet espace d'accueil diverses informations générales relatives à la licence 3 Info-Com. Tout au long de l'année, vous pourrez ainsi vous référer, en complément de votre ENT, à cet espace CURSUS pour trouver les liens, documents, informations nécessaires au bon déroulement de votre année universitaire.
En cas de besoin, si vous ne trouvez pas l'information souhaitée, vous pouvez contacter les personnes suivantes selon la nature de votre demande :
--> RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES : Marie Bénéjean, Florian Hémont, Marc Raisky
Pour toutes questions en lien avec le contenu de votre année de formation. Lorsque la question porte sur un enseignement en particulier, merci de prendre d'abord contact avec l'enseignant concerné.
Marie Bénéjean : Bureau B327
Mail : marie.benejean@univ-rennes2.fr (merci de limiter les mails et de profiter des permanences)
Florian Hémont : Bureau B324
Mail : florian.hemont@univ-rennes2.fr
Marc Raisky : Bureau B327 (mardi après-midi, jeudi matin et vendredi matin)
Mail : marc.raisky@univ-rennes2.fr
--> Accueil SCOLARITE de l'UFR : Patricia Petiteau
Pour toutes questions en lien avec les inscriptions administratives et les inscriptions aux enseignements.
Bureau 120 - Mail : ufr-alc-accueil@univ-rennes2.fr
--> SECRETARIAT : Régine Leroy
Pour toutes questions en lien avec les emploi du temps
Bureau 145 - Mail : regine.leroy@univ-rennes2.fr
Bonne année universitaire à toutes et à tous,
Marie Bénéjean.
- Учитель: Marie Benejean
- Учитель: Florian Hemont
- Учитель: Nadia Ouabdelmoumen
- Учитель: Marc Raisky
- Assistant: Valerie Gautier
- Assistant: Regine Le Roy
Cet espace de travail collaboratif destiné aux directeurs et directrices d'études, vise le partage de plusieurs types de ressources utiles autour des missions des DE : documents de cadrage, fiches techniques, fiches contacts, outils, etc.
- DEVU: Emmanuelle Degorce
- DEVU: Lucie Melayers
- Equipe projet BRIO: Aurore Lebreton
- Equipe projet BRIO: Maelle Stevanin
- Equipe projet BRIO: Claudine Tocanier
- Administrateur: Yann Guy
- Administrateur: Marie-Laure Le Berrigaud

- Учитель: Juanita Robayo Beltran
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en Master LLCER (MCC).
- Учитель: Ines Guego-Rivalan
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en 2ndo año de Licence LLCER (MCC).
- Учитель: Ines Guego-Rivalan
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en 1er año de Licence LLCER (MCC).
- Учитель: Ines Guego-Rivalan
Muriel van Vliet
Cours d’esthétique – Master - Semestre 1 – 2021
Esthétique, théorie de l’image et anthropologie
L’esthétique a longtemps été considérée comme discours sur le Beau, sur la « Belle Nature », questionnant la spécificité du jugement de goût, l’autonomie de l’œuvre d’art (Boileau, Batteux, Kant, Hegel). Mais la rencontre de peuples extra-occidentaux, la reconnaissance de la diversité des cultures, ainsi que la découverte de l’art préhistorique ont fait naître une théorie de l’image plus vaste, conduisant à intégrer l’art dans un processus culturel complexe, entre langage, rituel magique, instrumentation technique, et construction scientifique. Cette théorie de l’image renonce à discuter des critères du beau de manière unilatérale et à fixer le jugement de goût de manière péremptoire. Elle réfléchit désormais plutôt aux différentes manières d’exprimer et de signifier à travers l’art (sémiologie). Elle s’ouvre sur une réflexion anthropologique sur la place de l’art, entre geste technique et parole magique. On questionne parallèlement comment présenter d’un point de vue muséologique et graphique (ouvrages d’art, avec la naissance de la reproductibilité technique des œuvres) des objets à mi-chemin entre œuvres d’art et documents ethnologiques.
Le cours propose un panorama de textes dont on recherchera ensemble les problématiques pas à pas, tout en les confrontant à des reproductions d’œuvres, classique ou contemporaines. Parmi les auteurs présentés figureront :
Cours 1 : l’ethnologue et historien de l’art Aby Warburg,
Le rituel comme expression des peurs collectives, les formules de Pathos, la migration des images (orientation, inversion de polarité)
Cours 2 : l’historien de l’art Erwin Panofsky et le philosophe Ernst Cassirer,
L’art comme culture, l’art comme forme symbolique, trahissant une épistémè, des habitus culturels
Cours 3 : le paléontologue André Leroi-Gourhan,
Signes abstraits et représentations concrètes, l’art préhistorique comme proto-écriture
Cours 4 : l’architecte Gottfried Semper,
L’ornement, les arts appliqués, un musée des arts appliqués
Cours 5 : l’artiste et ethnologue Michel Leiris,
Le vol du boli, la revue Documents, la question du musée d’ethnographie
Cours 6 : l’intellectuel que fut André Malraux,
Le musée imaginaire : histoire de l’art et photographie
Cours 7 : l’anthropologue et ethnologue Claude Lévi-Strauss,
La transformation des masques
Cours 8 : les anthropologues et ethnologues actuels que sont Philippe Descola…
Les visions du monde
Cours 9 : et Tim Ingold
Une anthropologie des lignes
Cours 10 : partage autour des cours, présentations des étudiants selon les volontés des uns et des autres
Ce cours est une introduction générale qui ne nécessite pas de connaissances préalables, mais suppose la lecture et relecture attentive des textes lus, comme support pour s’exercer au commentaire et à la dissertation sur l’art.
Bibliographie :
Ouvrages dont seront extraits les textes du cours :
Gottfried Semper, Du style et de l’architecture, Écrits, 1834-1869.
Aby Warburg, Le rituel du serpent, Macula, 2011.
Aby Warburg, Fragments sur l’expression, L’écarquillé, 2015.
Claude Lévi-Strauss, La voie des masques, in Œuvre, nrf Gallimard, 2008.
André Leroi-Gourhan, Le geste et la parole, Tome 1 – La mémoire et les rythmes ; Tome 2 – Technique et langage, Albin Michel, 1964-65.
Michel Leiris, L’Afrique fantôme, Tel, Gallimard, 1981.
André Malraux, Le musée imaginaire, Folio essai, Gallimard, 1965.
Michael Houseman - Carlo Severi, Le naven ou le donner à voir – Essai d’interprétation de l’action rituelle, CNRS, Edition de la MSH Paris, 2009.
Carlo Severi, « Pour une anthropologie des images – Histoire de l’art, esthétique et anthropologie », in L’Homme, p. 7-10, 2003.
Philippe Descola, La fabrique de l’image – Visions du monde et formes de représentation, Edition Musée du quai Branly / Somogy, 2011.
Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Zones sensibles, 2013.
Tim Ingold, Faire – Anthropologie – Archéologie, art et architecture, Dehors, 2017.
- Учитель: Muriel Van Vliet
- Учитель: Isabelle Ruiz

- Учитель: Laura Couedel
- Учитель: Emmanuelle Hellier
- Учитель: Marie Anais Le Breton
Cet Espace Cours est dédié à la mise à disposition de documents autour de la mise en place du logiciel de "Gestion de Tickets" (Esup-HelpDesk) à l'université Rennes 2.
N'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires ou remarques.
- Учитель: Soazig Le Vu
- Учитель: Fabien Wald
SIFAC, Système d'Information Financier Analytique et Comptable
Cet espace est dédié à la mise à disposition de documents du projet SIFAC à l'université Rennes 2.
Tous les supports de formations y sont déposés, accompagnés d'outils pour la plupart des thèmes.
Géraud de Marcillac.
Coordinateur du projet SIFAC à l'université Rennes 2.
- Учитель: Geraud De Marcillac
- Учитель: Philippe Blanchet
- Учитель: Stephanie Clerc Conan

Documents relatifs aux cours et TD France-Europe 1944-1981
- Учитель: Cedric Pecastaing-Boissiere
- Учитель: Maud Besancon
- Учитель: Simon Foureau

Les horizons historico-culturels de la Méditerranée hellénistique, entre Grèce et Rome, seront abordés à travers l’étude de la documentation archéologique et figurative datable entre IVe et Ier siècle avant J.-C. Cette analyse sera également approfondie par une lecture critique des sources littéraires anciennes. La période considérée correspond fondamentalement à un double phénomène : la conquête militaire et institutionnelle romaine du monde grec et à la conquête culturelle grecque du monde romain.
- Учитель: Mario Denti
- Учитель: Karine Karila-Cohen

Documents relatifs au cours d'historiographie contemporaine
- Учитель: Cedric Pecastaing-Boissiere
La partie assurée par Jean-Luc Bouillon porte sur les questions liées à la problématisation d'une recherche de master et à sa mise en perspective communicationnelle. Elle se compose de 3 séances (1 de cadrage et 2 de suivi individualisé, en octobre et novembre 2025)
La partie assurée par Florence Thiault porte sur les questions relatives aux recherches documentaires, à la gestion documentaire et aux normes bibliographiques.
L'évaluation portera sur un document de 5 pages environ, remis le 5 décembre 2025, comportant un état du sujet et de la problématisation dans une perspective communicationnelle (JL Bouillon, /10) et la bibliographie (F. Thiault, /10)
- Учитель: Jean Luc Bouillon
- Учитель: Florence Thiault

Je vous souhaite bonne chance dans vos études.
Ádh mór agus go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Учитель: Mary Ryan

Ádh mór agus go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Учитель: Mary Ryan

Bienvenue dans le TD "L'animal dans le documentaire" ! Spécialité : Cours 2 - 01SF5332 Le cours a lieu tous les jeudis de 8h30 à 10h30 en salle B024. Nous alternerons visionnage de documentaires, cours théorique et analyse d'extraits. L'évaluation aura lieu en deux temps : -semaine 6 : un devoir sur table (analyse d'extrait d'un film étudié en cours) -semaine 12 : un devoir maison (analyse d'extrait d'un film étudié en cours) Bon travail, Alice Rosenthal
- Учитель: Alice Rosenthal

- Учитель: Bruno Elisabeth

L’objectif est double :
– sensibiliser à l’importance de découvrir les œuvres en situation, dans leur contexte d’exposition
– se familiariser avec les outils de médiation et de documentation associés aux expositions (catalogue, feuille de salle, communiqué de presse, site internet, note d’intention, plan de salle, bibliographie, biographie…).
Les compétences développées lors de ces visites seront mobilisées dans le cadre des autres enseignements, et réinvesties dans les recherches, les analyses d’œuvres, et la production des travaux personnels.
- Учитель: Bruno Elisabeth
- Учитель: Emeline Jaret
- Tuteur: Lise Cercle
- Tuteur: Zahra Pakdelnia
- Tuteur: Mathilde Veillard

À travers l’analyse de textes, ce cours illustrera les techniques de la dissertation et du commentaire de documents historiques, dans la continuité du premier semestre.
- Учитель: Marie Madeleine Challend De Cevins
- Учитель: Sylvain Portier
- Учитель: Gilles Renault

- Учитель: Gilles Renault

- Учитель: Julien Torchin

Par méthodologies audiovisuelles, nous faisons ici référence à différentes pratiques :
• aux démarches qui se rapprochent des documentaires de création en SHS,
• aux démarches dites de “vidéo participative” dans lesquelles les enquêtés produisent eux-mêmes leurs re-présentations de leurs mondes vécus
Responsables : Floriant Hémont et Sylvain Delouvée
- Учитель: Franck Beyer
- Учитель: Julia Brenier
- Учитель: Sylvain Delouvee
- Учитель: Florian Hemont
- Учитель: Anne Morillon
- Учитель: Emilie Chovrelat

C’est ainsi qu’en 1977 la critique Susan Sontag nous brossait certains des usages de la photographie. A l’approche de son bicentenaire et en écho à ses plus récentes évolutions, nous explorerons le médium photographique selon une approche documentaire, plasticienne, sérielle, critique et concernée. A travers cette diversité qui s’imprègne et emprunte à des usages qualifiés d’amateurs, de triviaux, de domestique autant que de scientifiques, d’appliqués ou encore de vernaculaires, la question, où plutôt les questions qui parcourront ces séances viseront à définir la photographie documentaire plasticienne, son histoire, ses visées, ses enjeux, ses techniques, ses grandes étapes, ses acteurs… Et, en définitive, elles chercheront à éclairer en quoi cette approche de la photographie a pleinement sa place dans le champ de la création plastique et artistique ?
- Учитель: Bruno Elisabeth

Par méthodologies audiovisuelles, nous faisons ici référence à différentes pratiques :
• aux démarches qui se rapprochent des documentaires de création en SHS,
• aux démarches dites de “vidéo participative” dans lesquelles les enquêtés produisent eux-mêmes leurs re-présentations de leurs mondes vécus
Responsables : Floriant Hémont (L2) et Sylvain Delouvée (L3)
- Учитель: Franck Beyer
- Учитель: Sylvain Delouvee
- Учитель: Florian Hemont
- Учитель: Anne Morillon
Vous trouverez dans cet espace de cours les documents relatifs aux enseignements de l'UES Psychologie Sociale, du Travail et des Organisations.
Enseignant responsable : V. Dodeler
Intervenants semestre 5 : E. Bonjour, R. Kamiejski, E. Michinov, N. Michinov
- Учитель: Emmanuelle Bonjour
- Учитель: Virginie Dodeler
- Учитель: Eric Jamet
- Учитель: Rodolphe Kamiejski
- Учитель: Estelle Michinov
- Учитель: Nicolas Michinov
- Учитель: Alain Somat
- Учитель: Rozenn Decret-Rouillard
- Учитель: Agathe Dirani
- Учитель: Barbara Fontar
- Учитель: Esther Geuring
- Учитель: Esther Geuring
- Учитель: Gildas Grimault
- Учитель: Thierry Lefort
- Учитель: James Masy
- Учитель: Virginie Messina
- Учитель: Constance Prigot
- Учитель: Xavier Riondet
- Учитель: Elzbieta Sanojca
- Учитель: Marianne Trainoir
- Учитель: Karem Del Pilar Vera Kauzlarich
Through the analysis and interpretation of a variety of documents, we will be focusing on a selection of six companies from various fields and will be building up to writing comprehensive business reports on these companies. To do so, we will be looking at different concepts, tools and models used to analyse companies, their activities and their performance.
We will be working on written mediation skills: summarising and paraphrasing written information from French to English or English to English, selecting relevant information from a collation of documents, collating information from various sources, comparing and contrasting written documents, reformulating information for a different document format, writing reports.
- Учитель: Lily Schofield

- Учитель: Paula Balaziova
- Учитель: Franck Barbin
- Учитель: Julien Beaufils
- Учитель: Noe Benoist
- Учитель: Edouard Catala
- Учитель: Clara Destais
- Учитель: Djibril Dieng
- Учитель: Griselda Drouet
- Учитель: Christine Evain
- Учитель: Susanna Fiorini
- Учитель: Thomas Gaillat
- Учитель: Maliheh Ghalenoei
- Учитель: Elsa Godet
- Учитель: Spencer Hawkridge
- Учитель: Katell Hernandez
- Учитель: Fanny Herve-Pecot
- Учитель: David Lavanant
- Учитель: David Le Roux
- Учитель: Marvin Omar Menjivar Alvarez
- Учитель: Clara Millan Moreta
- Учитель: Fabienne Moreau
- Учитель: Margarita Munoz Garcia
- Учитель: Romane Parnet
- Учитель: Catrin Peterson
- Учитель: Anne Prunet
- Учитель: Dolly Ramella Georget
- Учитель: Elisabeth Richard
- Учитель: Alexandre Salmon
- Учитель: Lily Schofield
- Учитель: Hugo Sylvestre
- Учитель: Marie Varin
- Учитель: Magali Vidrequin
- Учитель: Magali Vidrequin
- Учитель: Marina Wasily
- Ассистент (без права редактирования): Bernard Allanic
- Ассистент (без права редактирования): Xiaobei Aloe
- Ассистент (без права редактирования): Yann Aubin
- Ассистент (без права редактирования): Samuel Barbier
- Ассистент (без права редактирования): Eduardo Chavez Herrera
- Ассистент (без права редактирования): Chia-Ping Chiu
- Ассистент (без права редактирования): Nicole Cloarec
- Ассистент (без права редактирования): Fatouma Houmed
- Ассистент (без права редактирования): Rabiyatou Housougna
- Ассистент (без права редактирования): William Kelleher
- Ассистент (без права редактирования): Jenyu Li
- Ассистент (без права редактирования): Maria Lomena
- Ассистент (без права редактирования): Marion Morvan
- Ассистент (без права редактирования): Chantal Queniart
- Ассистент (без права редактирования): Dolly Ramella
- Ассистент (без права редактирования): Ronan Stephan
- Ассистент (без права редактирования): Alison Tribodet
Soyez les bienvenu(e)s sur l'espace dédié à l'enseignement d'analyse des données en M1 LEA MMI / ALPI / EA.
Cet enseignement a pour objet de vous proposer quelques outils statistiques pour vous permettre d'analyser des données que vous pourriez être amené(e)s à recueillir dans différents domaines et en particulier dans celui du Marketing.
Concernant la question de l'évaluation, vous serez noté(e)s sur la base d'un dossier que vous rédigerez par groupes de 5 à 7 étudiant(e)s et que vous aurez à me rendre avant les vacances de Noël. Des consignes sont données dans l'un des documents disponibles dans ce même espace cours.
Je vous souhaite une belle année universitaire.
Jacques Bénasséni
- Учитель: Jacques Benasseni

(Lettres, Prof. Documentaliste, Musique, et une partie des SES)
- Учитель: Maelle Jeanniard Du Dot
- Учитель: Oussama Abdallah
- Учитель: Loic Belliard
- Учитель: Jacques Benasseni
- Учитель: Valerie Coignard
- Учитель: Pascal Glemain
- Учитель: Nicolas Jegou
- Учитель: Gerhard Krauss
- Учитель: Karen Sennelier
- Учитель: Alexandra Thibault
- Учитель: Jennifer Urasadettan
- Учитель: Emmanuelle Bonjour
- Учитель: Jean-Charles David
- Учитель: Rodolphe Kamiejski
- Учитель: Pauline Mauduy-Rasset
- Учитель: Caroline Roger Moigneu
- Учитель: Alain Somat
- Учитель: Gael Tournesac
We will be focusing on specific angles of:
- internal communication (intercultural communication, understanding behaviour, sensitivities and ways of thinking of another culture in communication, organisational or decision-making situations and reacting accordingly)
- external communication (marketing, advertisement, communication plan, PR crises, company performance).
For both internal and external communication, we will be looking at writing reports.
We will be working on mediation skills: summarising and paraphrasing information from French to English or English to English, selecting relevant information from a collation of documents, collating information from various sources, comparing and contrasting written documents, reformulating information for a different document format, writing reports.
Where relevant, we will focus on some specificities of Latin American and the Iberian Peninsula.
For each topic covered, you will be working in groups on a company of your choice. This can be a well-established or a budding company, one you know of, or one you have personal experience with. The aim of these group activities will be to highlight how the different dimensions of corporate communication we look at apply to your company.
In week 12, you will present one of these aspects in groups for your CC2.
- Учитель: Lily Schofield

- Учитель: Claire Bonnel
- Учитель: Stephanie Croizet
- Учитель: Bruno Elisabeth
- Учитель: Tatiana Gafanhao
- Учитель: Cyrielle Le Her
- Учитель: Lucie Ribourg
- Учитель: Johanna Sauvage
Espace de cours du master 1 MEEF (métiers de l'enseignement et de la formation), parcours Documentation.
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Barbara Fontar
- Учитель: Gwenael Graindorge
- Учитель: Jessie Magana
- Учитель: Aude Pascoet
- Учитель: Florence Thiault
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Charline Vanderpoorte
Cet espace cours concerne les étudiants du master 2 MEF (Métiers de l'enseignement et de la formation), spécialité Documentation.
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Jean-Paul Thomas

Marion Denizot se propose de parcourir la généalogie de la médiation du spectacle vivant, depuis les premières préoccupations du théâtre populaire de s’adresser à un large public, jusqu’aux mutations contemporaines imposées par l’individualisation des pratiques culturelles et le développement des usages du numérique, en passant par les questionnements suscités par « l’échec de la démocratisation de la culture ». Elle interrogera également les évolutions professionnelles d’un métier qui articule enjeux artistiques, politiques et sociologiques.
Marion Denizot est professeure des universités en Études théâtrales à l’université de Rennes 2-Université européenne de Bretagne. Diplômée de l’Institut d’Études Politiques de Paris, ses travaux portent sur l’histoire des politiques et des institutions théâtrales, les héritages du théâtre populaire et les liens entre histoire et théâtre. Elle a publié : Jeanne Laurent. Une fondatrice du service public pour la culture. 1946-1952, La Documentation française, 2005 ; Le Théâtre de la Révolution de Romain Rolland : théâtre populaire et récit national, Éditions Honoré Champion, 2013 ; (avec Bénédicte Boisson), Le Théâtre du Peuple de Bussang. Cent vingt ans d’histoire, Actes Sud, 2015.
Marina Quivooj (6h CM) interviendra au second semestre autour du thème suivant : « Pour une coopération et itinérance culturelle territoriale : un nouveau pas vers une médiation “affranchie” ? ».
- Учитель: Marion Denizot
- Учитель: Caroline Atallah
- Учитель: Clemence Aznavour
- Учитель: Xavier Bourdenet
- Учитель: Nathalie Brillant Rannou
- Учитель: Marie-Armelle Camussi-Ni
- Учитель: Laurence Delperie
- Учитель: Camille Dupret
- Учитель: Tristan Fourre
- Учитель: Ilaria Giacometti
- Учитель: Nicolas Le Cadet
- Учитель: Elise Nottet-Chedeville
- Учитель: Fabienne Pomel
- Учитель: Ronan Prigent
- Учитель: Judith Rohman
- Учитель: Nicolas Thierry
- Учитель: Francois Tremolieres

- Учитель: Elisa Barbolini
- Ассистент (без права редактирования): Giuseppe Coniglio

En este espacio encontraréis todos los documentos estudiados durante el curso y también los que tendréis que preparar y presentar cuando tengáis clase. ¿Vale?
De momento, os digo.....¡Hasta pronto!
- Учитель: Segundo Adrian Mena Uypan

En este espacio encontraréis todos los documentos estudiados durante el curso y también los que tendréis que preparar y presentar cuando volváis a clase. ¿Vale?
De momento, os digo.......¡Hasta pronto!
- Учитель: Segundo Adrian Mena Uypan
- Учитель: Maud Besancon
- Учитель: Sophie Brunot
- Учитель: Thierry Marivain
- Учитель: Geraldine Rouxel
- Учитель: Camille Tordet
- Учитель: Sonya Yakimova
- Учитель: Christophe Quaireau
- Учитель: Christophe Quaireau
- Учитель: Pauline Boisgerault
Ce module a pour objectif de vous donner des éléments méthodologiques utiles pour la rédaction de votre dossier de VAE et la préparation de votre entretien de validation.
Il vient compléter, au même titre que le guide d'accompagnement, le suivi individualisé proposé par votre conseiller VAE.
Le module est divisé en 10 séquence thématiques. Chacune contient des apports méthodologiques et, selon les séquences, des exemples ainsi que des documents ressources.

enseignantes : Stéphanie CLERC CONAN, Alexandrine MIGNEROT et Vanessa THOUROUDE
Objectifs du module :
-Développer un regard scientifique sur les langues et leurs usages;
-acquérir des bases en analyse des pratiques linguistiques;
-identifier les enjeux des langues et des discours dans la communication;
-identifier les enjeux sociopolitiques des langues;
- s'initier à l'enquête sociolinguistique.
Le français est pris comme exemple principal.
Le cours fonctionne comme une sensibilisation progressive. Chaque séance de CM aborde une question clé des sciences du langage en lien de plus en plus direct avec les questions de communication.
En CM, des exposés généraux sont complétés par l’observation commentée de documents divers (audio, vidéo, photographies, ressources en ligne, etc.). Les séances de TD sont réparties entre retours sur les CM (questions, compléments, discussions), préparation de l'enquête et lorsque le temps le permet, des analyses de documents (textes, discours, etc.) seront proposées.
- Учитель: Philippe Blanchet
- Учитель: Stephanie Clerc Conan
- Учитель: Nadia Ouabdelmoumen
- Assistant: Regine Le Roy

Documents distribués en cours, calendrier et supports des exercices de compréhension orale.
- Учитель: David Lavanant
01MF372 - Cours pour les étudiants du Parcours Métiers du livre - Licence 2 - Semestre 3
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Jean-Paul Thomas
- Учитель: Raphaele Angelescu
- Учитель: Chrystele Brunel
- Учитель: Sophie Busson
- Учитель: Benameur Cherif Cheikh
- Учитель: Antoine Collignon
- Учитель: Margaux Daniaux
- Учитель: Chantal Prost
- Учитель: Billie Wantiez
- Учитель: Maud Besancon
- Учитель: Sophie Brunot
- Учитель: Eric Jamet
- Учитель: Lise Lemoine
- Учитель: Nathalie Marec Breton
- Учитель: Christophe Quaireau
- Учитель: Geraldine Rouxel
- Учитель: Maud Besancon
- Учитель: Gwendoline Larici
- Учитель: Geraldine Rouxel
- Учитель: Sonya Yakimova
- Ассистент (без права редактирования): Margot Rochet
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Anne Deflandre
- Учитель: Cecile Gueret

Vous y trouverez : la bibliographie du cours, les diaporamas adossés au cours magistral, des documents à consulter au fil de l'eau, des conseils méthodologiques.
- Учитель: Solenn Mabo
- Ассистент (без права редактирования): Segolene Goenvec
- Ассистент (без права редактирования): Hugo Orain
- Ассистент (без права редактирования): Julie Souchay
- Учитель: Aude-Line Geslin
- Учитель: Aude-Line Geslin

Le séminaire sera organisé en 3/4 séances d’introduction (janvier) et d’un workshop qui aura lieu du 11 au 15 avril. Le choix de ce séminaire est soumis à l’engagement impératif d’assister au workshop (c’est la participation qui fera office d’évaluation).
- Учитель: Laurence Corbel
- Учитель: Nathalie Brillant Rannou
- Учитель: Aïcha Altiti
- Учитель: Marina Blanchet
- Учитель: Valerie Coignard
- Учитель: Sophie Desire Dit Gosset
- Учитель: Florine Guyot
- Учитель: Annabelle Lemoine
- Учитель: Veronique Moussart
- Учитель: Marie-Stephanie Somana
- Учитель: Audrey Verret

Ce cours du Master 1 Langues et Sociétés : Amériques comprend 2 parties assurées par deux enseignants distincts.
- Jimena Obregón Iturra sur l'Amérique latine: 12h sur 6 séances jimena.obregon-iturra@univ-rennes2.fr
Évaluation sur table d'une heure sans documents lors du dernier cours le mardi 21 octobre à 16h dans la salle de cours E420
ET
- Marc Bergère sur le Canada : 6h sur 3 séances marc.bergere@univ-rennes2.fr
Le cours Temps et Sociétés donnera lieu à une évaluation sur table à la fin de chacune des deux parties du cours :
2/3 de la note pour l'Amérique latine
1/3 de la note pour le Canada
- Учитель: Marc Bergere
- Учитель: Jimena Obregon Iturra
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Emmanuelle Rossignol
- Учитель: Assata Toure
- Учитель: Karim Belghit
- Учитель: Nathalie Blanchard
- Учитель: Catherine Daniel
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Helene Bailleul
- Учитель: Maxime Pailler
- Учитель: Justine Rimpot
- Учитель: Louise Robbe
- Учитель: Silvere Tribout

- Учитель: Peter Harrison
- Учитель: Solenn Dupas
- Учитель: Jean-Paul Thomas
DOCUMENTS COURS THEORIQUES L2 ENTRAINEMENT ATHLETISME cours de Emilie CHOVRELAT
- Учитель: Emilie Chovrelat
- Учитель: Frederic Derbre
- Учитель: Katell Thireau
- Учитель: Jean-Paul Thomas