
CURSUS : Cours en ligne de l'Université Rennes 2
Arama sonuçları: 227

- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Stephane Le Roux
- Öğretmen: Rebecca Lesgoirres

FM
Commentaire comparé
Etude de documents
Didactique
- Öğretmen: Nathalie Ronxin
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emmanuelle Rossignol
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Christine Loquet
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

- Öğretmen: Martin Le Chevallier

- Öğretmen: Audrey Giboux

- Öğretmen: Joseph Delaplace
- Öğretmen: Aurore Diliberto
- Öğretmen: Antony Fiant

- Öğretmen: Jean Potel
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Carole Lancon
- Öğretmen: Aude Pascoet
- Öğretmen: Emmanuelle Rossignol
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

- Öğretmen: Aurore Caignet
- Öğretmen: David Haigron


Chaque enseignant·e pourra y déposer des documents.
- Öğretmen: Sylvie Bauer
- Öğretmen: Anne-Laure Besnard
- Öğretmen: Claire Bonnel
- Öğretmen: Stephanie Croizet
- Öğretmen: Tatiana Gafanhao
- Öğretmen: Anne Goarzin
- Öğretmen: David Haigron
- Öğretmen: Anais Le Fevre-Berthelot
- Öğretmen: Cyrielle Le Her
- Öğretmen: Helene Machinal
- Öğretmen: Grainne O'Keeffe Vigneron
- Öğretmen: Sandrine Oriez
- Öğretmen: Manon Philippe
- Öğretmen: Isabelle Picault
- Öğretmen: Lucie Ribourg
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Yann Bevant
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Aurore Caignet
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Valerie Capdeville
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Nicole Cloarec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Anita Cornic
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Emilie Dardenne
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Claudia Desblaches
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Renee Dickason
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maggy Hary-Moussay
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Jean Pierre Juhel
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Anthony Larson
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Pierre-Yves Le Cam
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Claude Le Fustec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Gildas Le Voguer
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Lesley Lelourec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Delphine Lemonnier-Texier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Mark Mcnaught
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sophie Mesplede
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Adrian Morfee
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Francoise Remond
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Emma Renaud
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Johanna Sauvage
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Tang
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Florian Treguer
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Aliette Ventejoux
- Öğretmen: Bernard Allanic
- Öğretmen: Claire Sourp

- Öğretmen: Peter Harrison


Ádh mór et go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Öğretmen: Mary Ryan
- Öğretmen: Marianne Carroue
Évaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction et à la recherche documentaire de l'anglais vers le français par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction signalétique (indexation de documents) et synoptique (différentes formes de résumé en langue cible), terminologie.
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
- Öğretmen: David Le Roux
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Helene Lepesant
Evaluation : dossier
Préparation méthodologique à la traduction de l'anglais vers le français et à la recherche documentaire par la pratique du traitement de l'information en langues source et cible : traduction documentaire (sélective, par tri de données) et intégrale (banalisée / absolue), terminologie
Documents semi-spécialisés : articles, dossiers, rapports, études se rapportant à des thèmes spécifiques (sciences, technologies, économie, environnement, etc.)
- Öğretmen: Franck Barbin

L'objectif du cours est d'abord, dans une présentation générale de la traduction audiovisuelle, d'en définir les principales modalités, puis d'exposer la situation de ce marché en France et le potentiel des compétences qui seront travaillées dans la partie pratique du cours pour les étudiants qui le suivent. L'accent est mis ensuite sur le sous-titrage, avec des exercices sur ses différentes étapes, de la transcription à la simulation, en passant par le repérage et, bien sûr, l'écriture des sous-titres.
[Complément des cours de traduction audiovisuelle, cours magistral (CM) et travaux dirigés (TD) : documents de référence, exercices, devoirs.]
EN :
The aim of the course is first to present audiovisual translation in general terms, define its main modalities, then describe the situation of this market in France, and how the skills that attending students will be trained to in the practical part of the course could be an asset for them. Subtitling is then practised, with exercises on each step, from transcription to simulation, through cueing and, of course, the writing of subtitles.
- Öğretmen: David Le Roux
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Helene Lepesant
- Assistant: Katell Hernandez
- Assistant: Hugo Sylvestre

Enseignants : Franck Barbin et Nolwenn Kerzreho
Évaluation : dossier commun avec le cours d'Élaboration de corpus (David Le Roux)
- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Katell Hernandez
- Öğretmen: David Le Roux
- Öğretmen: Romane Parnet

- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Katell Hernandez
- Öğretmen: David Le Roux
- Öğretmen: Fabienne Moreau
- Öğretmen: Romane Parnet
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Clement Lagarde

- Öğretmen: Romane Parnet
- Öğretmen: Hugo Sylvestre
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Sophie Brunot
- Öğretmen: Eric Jamet
- Öğretmen: Christophe Quaireau
- Öğretmen: Sonya Yakimova
- Öğretmen: Pascal Collet
- Öğretmen: Patrice Gaborieau

Les cités grecques constituent une forme d’organisation sociale qui, apparue au VIIIe siècle av. J.-C., va prospérer, contre vents et marées, jusqu’à la fin de l’Antiquité. On étudiera ici les deux siècles les mieux documentés de leur histoire, à savoir les Ve et IVe siècles av. J.-C., souvent appelés du nom d’époque classique. Dans une perspective d’histoire totale, on abordera non seulement la géopolitique du monde grec, mais aussi les structures institutionnelles et politiques en vigueur dans les cités, la culture matérielle dans laquelle baignaient leurs habitants, les liens sociaux et pratiques cultuelles unissant et distinguant les différents groupes d’appartenance, mais aussi les inégalités de statut, de genre ou de richesse qui ont fait des cités des communautés alliant, de manière paradoxale, idéaux politiques égalitaires et vie sociale profondément hiérarchisée.
Conseils de lectures :
E. Lévy, La Grèce au Ve siècle de Clisthène à Socrate, Paris, 1995 ;
P. Carlier, Le IVe siècle grec jusqu’à la mort d’Alexandre, Paris, 1995 ;
J.-M. Roubineau, Les cités grecques (VIe-IIe siècle av. J.-C.). Essai d’histoire sociale, Paris, 2015.
- Öğretmen: Jean-Manuel Roubineau
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Regis Cadiet
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Pierre-Francois Evano
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Romain Garnier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Clementine Louvie
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Nicolas Mari
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Pierre-Marie Rosmade
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sandrine Ruiz
Les 6 séances de cette première partie du semestre 8 se tiennent le jeudi de 10 h 45 à 12 h 45. Attention, la salle varie d'une fois sur l'autre (à vérifier sur votre emploi du temps).
- Öğretmen: Dorothea Bohnekamp-Laurencon
- Öğretmen: Michel Tissier

Depuis les premières projections publiques en 1896 à Montréal ou Toronto jusqu’aux films récents de Denys Arcand, d’Atom Egoyan ou de David Cronenberg, ce cours vise à retracer l’histoire du cinéma canadien. Ou, plus exactement, des cinémas canadiens. Proximité et vampirisme, côté anglophone, d’une industrie hollywoodienne toute-puissante ; affirmation d’un cinéma québécois ou d’un nouveau cinéma ontarien dans les années 1980 : on mesure vite à quel point l’histoire de ce cinéma recouvre des réalités plurielles, liées à l’histoire géopolitique et socioculturelle de ce vaste pays. Ces problématiques identitaires serviront de fil rouge, tout comme la diversité des domaines dans lesquels le cinéma canadien s’est imposé sur un plan international, à savoir – au côté des longs métrages de fiction – le documentaire, l’animation et le cinéma dit « expérimental ».
- Öğretmen: Priska Morrissey
- Öğretmen: Yakhoub Diagana

Les travaux dirigés seront l'occasion de travailler des notions vus en cours à travers l'étude de séries de données climatiques, de l'analyses de cartes ou de documents variées à différentes échelles spatio-temporelles. Une séance sera consacrée à l'identification des types de climats par zone climatique. Les facteurs topographiques de différenciation climatique régionale sera abordée grâce à l'étude de cartes climatiques détaillées sur un espace français. La notion de risque climatique est traitée à travers de l'analyse de documents. Enfin une analyse de bulletins quotidiens climatiques permettra d'étudier des situations atmosphériques synoptiques contrastées et l'impact thermique et pluviométrique qu'elles engendrent au niveau national et/ou local.
- Öğretmen: Valerie Bonnardot
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Louis Amiot
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Vincent Nedelec
L'accent sera mis sur les PLU intercommunaux (PLUi).
- Öğretmen: Jean Francois Inserguet
Ce cours sera centré sur l'étude des cultures alimentaires européennes, et sera l'occasion d'appréhender le sens des pratiques alimentaires antiques et médiévales, des représentations, des principes diététiques mais aussi des techniques alimentaires et culinaires. Mettant en jeu les mythes alimentaires, les traités d'alimentation, la documentation commerciale, comme l'archéologie alimentaire, ce cours se placera dans une perspective d'histoire longue, afin d'identifier les permanences et les ruptures dans les usages et conceptions de l'alimentation.
- Öğretmen: Jean-Francois Jamoteau
- Öğretmen: Lionel Rousselot
Accès aux documents audios et vidéos utilisés lors des cours en présentiel de niveau A1.
- Öğretmen: Patricia Furet
- Öğretmen: Emma Cerri
- Öğretmen: Angelique Ferte
- Öğretmen: Marie-Line Olivier
- Öğretmen: Laurence Prodhomme
- Öğretmen: Helene Roger
- Öğretmen: Maeliss Rouffignac
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Julien Robic
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Anna Hellier-Lloyd
- Öğretmen: Emmanuelle Martienne-Ughetto
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Assata Toure
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Jean-Jacques Le Poulichet
- Öğretmen: Christine Loquet
- Öğretmen: Camille Mofidi
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Sophie Gonzales
- Öğretmen: Florence Julienne
- Öğretmen: Chloe Lailic
- Öğretmen: Emmanuelle Ollivier
- Öğretmen: Didier Queneutte
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Sophie Gonzales
- Öğretmen: Anna Hellier-Lloyd
- Öğretmen: Christine Loquet
- Öğretmen: Didier Queneutte
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

- Öğretmen: Pascale Borrel
- Öğretmen: Emeline Jaret
Les cours de préparation à l'épreuve de Composition à partir d'un ou plusieurs textes au programme des lycées, sont assurés par Nathalie Brillant Rannou, maîtresse de conférences en Littérature et Langue françaises à l'université Rennes 2 et chercheure en didactique de la littérature au sein du Cellam.
- Öğretmen: Nathalie Brillant Rannou
- Öğretmen: Elise Nottet-Chedeville

Ce cours vise à renforcer les compétences en allemand professionnel à l’oral et à l’écrit, en mettant l’accent sur la communication en contexte d’entreprise. Les étudiants développent leur capacité à utiliser la langue allemande dans des situations liées au monde professionnel, notamment dans le domaine de la vente.
Contenus :
Travail sur la langue professionnelle allemande à travers la description de produits, la communication commerciale et la mise en situation (jeux de rôles, simulations professionnelles). Le cours aborde le monde de l’entreprise et les thématiques liées à la vente, en s’appuyant sur des documents authentiques.
Modalités d’évaluation :
Contrôle continu comprenant :
une présentation orale dans la première moitié du semestre ;
une évaluation écrite en semaine 12.
- Öğretmen: Marie Trzaskalik
- Öğretmen: Helene Bailleul

La première partie du cours interroge la représentation comme l’action de rendre sensible quelque chose au moyen d’une figure, d’un symbole, d’un signe (mimésis, analogie, illusions perceptives…). La deuxième partie du cours s’intéresse à l’image comme un dispositif répondant à certains paramètres (cadre, champ, support ; composition, point de vue ; lumière, couleurs…). Enfin, le cours aborde dans une troisième partie les relations que peuvent entretenir la peinture avec la photographie (l’image et ses métissages).
En prenant appui sur le modèle de l’atlas « Mnémosyne » établi par l’historien de l’art Aby Warburg, chaque séance fera l’objet d’un focus particulier sur un ou plusieurs thèmes à travers la présentation d’un ensemble d’images fixes de natures, d’origines et d’époques variées (peinture, dessin, photographie, publicité, photogramme). L’échange qui suit est destiné à essayer de comprendre en quoi ces documents constituent un ensemble cohérent (sur le plan thématique, technique, plastique...). Ensuite, le cours prend la forme d’une analyse transversale des documents, chacun éclairant, au moins partiellement, les documents voisins. L’ambition du cours est certes de fixer quelques repères historiques, mais aussi d’apprendre à rechercher, trier, manipuler et analyser les images artistiques (ou non). Au début du semestre, un cahier iconographique est transmis aux étudiants : ces images feront l’objet d’une analyse plus poussée au cours du semestre et seront susceptibles de donner lieu à quelques questions lors des examens.
- Öğretmen: Benjamin Leon
- Öğretmen: Yann Bevant

- Öğretmen: Dorothee Huchet
- Öğretmen: Isabelle Rannou
Évaluation : dossier
Objectifs :
- Appréhender les concepts-clés liés à l’économie, à l’entreprise, à sa gestion et à son activité commerciale ;
- Appliquer les procédures et techniques de la traduction professionnelle aux documents rencontrés dans le contexte de la traduction économique et commerciale de grande diffusion (sites d'entreprises, communication interne des grands groupes, publications, etc.) ;
- Se familiariser avec les ressources terminologiques et phraséologiques dans le domaine économique et commercial.
- Öğretmen: Franck Barbin
Évaluation : dossier
Appréhender les spécificités de la traduction juridique (méthode, concepts, ressources documentaires)
- Öğretmen: Franck Barbin

Etude de divers documents vidéo avec questions de compréhension et exercices d'expression écrite ou orale.
Exercices de grammaire.
- Öğretmen: Caroline Savalle

- Öğretmen: Francois Henry

L’Artiste derrière le drapeau rouge – les néo-avant-gardes à l’ombre des socialismes d’État.
En retraçant le voyage en URSS du critique et romancier français Michel Ragon en 1971, ce cours s’intéressera aux évolutions artistiques dans l’URSS poststalinienne et certains pays satellites, comme la Tchécoslovaquie et la Yougoslavie durant la guerre froide. Longtemps laissées pour compte par l’historiographie occidentale, ces productions expérimentales, parfois clandestines témoignent bien souvent de riches circulations et zones de contacts, au-delà des frontières, qui font voler en éclat l’homogénéité et l’étanchéité – présumées – de la vie culturelle du « bloc » communiste. Elles livrent des clef de lecture qui permettent autant de comprendre les constructions fragiles et mouvantes des réseaux dans des mondes de l’art dissymétriques que d’observer l’engagement artistique et intellectuel face aux idéaux, aux idéologies et au pouvoir.
Bibliographie indicative : Arnoux, M., La réalité en partage. Pour une histoire des relations artistiques entre l’Est et l’Ouest en Europe pendant la guerre froide, Paris, Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 2018 ; Bazin, J., Dubourg Glatigny, P. et Piotrowski, P. (dir.), Art beyond Borders. Artistic Exchange in Communist Europe, Budapest, Central European University Press, 2016 ; Hoptman, L. et Pospiscyl, T. (dir.), Primary Documents. A Sourcebook for Eastern and Central European Art since the 1950s, New York, Museum of Modern Art, 2002 ; Kemp-Welch, K., Working the Bloc. Experimental Art in Eastern Europe 1965-1981, Cambridge, Londres, The MIT Press, 2018; Piotrowski, P., Dans l'ombre de Yalta : art et avant-garde en Europe de l'Est (1945-1989), Dijon, Les presses du réel, 2021.
- Öğretmen: Antje Kramer-Mallordy
j'ai déposé articles et introductions sur cet espace : les documents peuvent apparaitre sous l'onglet "devoirs". Il s'agit de vous aider de ces documents afin de présenter les auteurs et de vous orienter dans vos explications.
Bon travail.
- Öğretmen: Eva Tilly

importante sera accordée au travail de recherche à partir de documents d’archives. Les étudiants seront amenés à présenter leurs travaux sous forme d’exposés.
- Öğretmen: Clarisse Bardiot

D’autres moments - découverte / suivi de projets - dans l’année au cours du semestre sont organisés pour apporter un soutien suivi et accompagnement à la réalisation de projets faisant appel à ces techniques.
Dans le cadre des ateliers découverte, cette page vous donne accès à quelques ressources utiles afin de connaitre et maitriser les moyens techniques photographiques disponibles à l'université Rennes 2 pour la digitalisation et la reproduction de vos travaux bidimensionnel (films négatifs et inversibles, travaux graphiques, dessins, plans, gravures...).
- Öğretmen: Bruno Elisabeth


Travail principalement sur les logiciels Photoshop et Photopea
Afin de vous inscrire à l'une des séances de découverte consacrée à la post production de documents photographiques, nous vous invitons à vous inscrire à l'aide du sondage ci-dessous.
NB : N’hésitez pas à venir avec votre ordinateur portable
- Öğretmen: Bruno Elisabeth
- Öğretmen: Luc Gourin
- Öğretmen: Yohann Rech
Documents audio ou vidéo à revoir.

Les documents déposés concernent la musique écrite du XXe siècle
Le cours comprend des éléments de contexte (vidéos), des éléments d'analyse et de vocabulaire, des jalons (listes d’œuvres / courants / propositions d'écoute), et des éléments d'entrainement (plans de commentaires et commentaires rédigés / expliqués)
- Öğretmen: Joseph Delaplace
Muriel van Vliet
Cours d’esthétique – Master - Semestre 1 – 2021
Esthétique, théorie de l’image et anthropologie
L’esthétique a longtemps été considérée comme discours sur le Beau, sur la « Belle Nature », questionnant la spécificité du jugement de goût, l’autonomie de l’œuvre d’art (Boileau, Batteux, Kant, Hegel). Mais la rencontre de peuples extra-occidentaux, la reconnaissance de la diversité des cultures, ainsi que la découverte de l’art préhistorique ont fait naître une théorie de l’image plus vaste, conduisant à intégrer l’art dans un processus culturel complexe, entre langage, rituel magique, instrumentation technique, et construction scientifique. Cette théorie de l’image renonce à discuter des critères du beau de manière unilatérale et à fixer le jugement de goût de manière péremptoire. Elle réfléchit désormais plutôt aux différentes manières d’exprimer et de signifier à travers l’art (sémiologie). Elle s’ouvre sur une réflexion anthropologique sur la place de l’art, entre geste technique et parole magique. On questionne parallèlement comment présenter d’un point de vue muséologique et graphique (ouvrages d’art, avec la naissance de la reproductibilité technique des œuvres) des objets à mi-chemin entre œuvres d’art et documents ethnologiques.
Le cours propose un panorama de textes dont on recherchera ensemble les problématiques pas à pas, tout en les confrontant à des reproductions d’œuvres, classique ou contemporaines. Parmi les auteurs présentés figureront :
Cours 1 : l’ethnologue et historien de l’art Aby Warburg,
Le rituel comme expression des peurs collectives, les formules de Pathos, la migration des images (orientation, inversion de polarité)
Cours 2 : l’historien de l’art Erwin Panofsky et le philosophe Ernst Cassirer,
L’art comme culture, l’art comme forme symbolique, trahissant une épistémè, des habitus culturels
Cours 3 : le paléontologue André Leroi-Gourhan,
Signes abstraits et représentations concrètes, l’art préhistorique comme proto-écriture
Cours 4 : l’architecte Gottfried Semper,
L’ornement, les arts appliqués, un musée des arts appliqués
Cours 5 : l’artiste et ethnologue Michel Leiris,
Le vol du boli, la revue Documents, la question du musée d’ethnographie
Cours 6 : l’intellectuel que fut André Malraux,
Le musée imaginaire : histoire de l’art et photographie
Cours 7 : l’anthropologue et ethnologue Claude Lévi-Strauss,
La transformation des masques
Cours 8 : les anthropologues et ethnologues actuels que sont Philippe Descola…
Les visions du monde
Cours 9 : et Tim Ingold
Une anthropologie des lignes
Cours 10 : partage autour des cours, présentations des étudiants selon les volontés des uns et des autres
Ce cours est une introduction générale qui ne nécessite pas de connaissances préalables, mais suppose la lecture et relecture attentive des textes lus, comme support pour s’exercer au commentaire et à la dissertation sur l’art.
Bibliographie :
Ouvrages dont seront extraits les textes du cours :
Gottfried Semper, Du style et de l’architecture, Écrits, 1834-1869.
Aby Warburg, Le rituel du serpent, Macula, 2011.
Aby Warburg, Fragments sur l’expression, L’écarquillé, 2015.
Claude Lévi-Strauss, La voie des masques, in Œuvre, nrf Gallimard, 2008.
André Leroi-Gourhan, Le geste et la parole, Tome 1 – La mémoire et les rythmes ; Tome 2 – Technique et langage, Albin Michel, 1964-65.
Michel Leiris, L’Afrique fantôme, Tel, Gallimard, 1981.
André Malraux, Le musée imaginaire, Folio essai, Gallimard, 1965.
Michael Houseman - Carlo Severi, Le naven ou le donner à voir – Essai d’interprétation de l’action rituelle, CNRS, Edition de la MSH Paris, 2009.
Carlo Severi, « Pour une anthropologie des images – Histoire de l’art, esthétique et anthropologie », in L’Homme, p. 7-10, 2003.
Philippe Descola, La fabrique de l’image – Visions du monde et formes de représentation, Edition Musée du quai Branly / Somogy, 2011.
Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Zones sensibles, 2013.
Tim Ingold, Faire – Anthropologie – Archéologie, art et architecture, Dehors, 2017.
- Öğretmen: Muriel Van Vliet

Documents disponibles pour les pratiques professionnelles son et image.
- Öğretmen: Pauline Burguin
- Öğretmen: Clement Dufloux
- Öğretmen: Simon Guyomard
- Öğretmen: Lucie Hardoin
- Öğretmen: Julien Henocq
- Öğretmen: Leonardo Hoyos Mejia
- Öğretmen: Jean-Francois Jamoteau
- Öğretmen: Guillaume Le Du
- Öğretmen: Jean-Marc Loisil
- Öğretmen: Gilbert Louet
- Öğretmen: Niall Murphy
- Öğretmen: Frederic Pachot
- Öğretmen: Julian Palacino Garrido
- Öğretmen: Eric Refsi
- Öğretmen: Amelie Rouleau
Documents audio ou vidéo à réécouter ou à revoir.

- Öğretmen: Raphaele Angelescu

- Öğretmen: Samuel Barbier
- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Julien Beaufils
- Öğretmen: Katell Hernandez
- Öğretmen: Jean-Paul Le Quay
- Öğretmen: David Le Roux
- Öğretmen: Maria Lomena
- Öğretmen: Fabienne Moreau
- Öğretmen: Margarita Munoz Garcia
- Öğretmen: Romane Parnet
- Öğretmen: Gaelle Phuez-Favris
- Öğretmen: Chantal Queniart
- Öğretmen: Hugo Sylvestre
- Assistant: Naufalle Al Wahab
- Assistant: Nadege Centelles
- Assistant: Nicholas Chrisp
- Assistant: Valerie Dubslaff
- Assistant: Tanguy Fauchier
- Assistant: Timothée Gaven
- Assistant: Emie Guerard
- Assistant: Celine Guerot
- Assistant: Jean Marie Guyot
- Assistant: Emanuela Iorio
- Assistant: Gabriel Lang
- Assistant: Jean-Marie Le Goff
- Assistant: Helene Lepesant
- Assistant: Rodolphe Robin
- Assistant: Melissa Sheridan
- Öğretmen: Vincent Nedelec
Si les structures de l’ESS possèdent leurs propres spécificités comptables, il convient avant tout de bien maîtriser les fondamentaux de la comptabilité générale, d’où l’intérêt dans ce cours de revenir sur les bases comptables (compréhension des principes comptables, apprentissage des écritures comptables, élaboration et analyse des principaux documents comptables…)
La finalité du cours est de faire comprendre aux étudiants l’importance d’une bonne gestion des données comptables pour un pilotage optimisé de l’entreprise.
- Öğretmen: Sebastien Le Foll
Ce cours est destiné aux enseignants qui souhaitent utiliser le service CURSUS (s'appuyant sur la plate-forme Moodle) dans leur enseignement, VIA eLearning(classe virtuelle) et le TBI (Tableau blanc interactif)..
Étudiants, ce cours ne vous concerne pas.
Ce cours est essentiellement constitué :
- d'un forum ;
- de quelques petits documents, notamment d'une liste de questions/réponses fréquentes (FAQ) ;
- de liens, notamment vers diverses documentations.
- Animateur: Julien Boulen
- Animateur: Thierry Dreau
- Animateur: Asli Ghebantani
- Animateur: Helene Houtin
- Animateur: Pauline Le Guevel
- Animateur: Enora Maguet
- Animateur: Beatrice Puillandre
- Animateur: Frederic Remonte
- Animateur: Louis Roginski
- Animateur: Sandrine Roucelin
- Öğretmen: Baptiste Brugeille
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Stephane Le Roux
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

- Öğretmen: Claire Bonnel
- Öğretmen: Stephanie Croizet
- Öğretmen: Tatiana Gafanhao
- Öğretmen: Lucie Ribourg
- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Julien Beaufils
- Öğretmen: Dominique Bellier
- Öğretmen: Laurie Bereau
- Öğretmen: Anne-Marie Chatelaine
- Öğretmen: Sandy Favre
- Öğretmen: Aude-Line Geslin
- Öğretmen: Jean-Francois Guennoc
- Öğretmen: Najat Haddou
- Öğretmen: Carole Leroy
- Öğretmen: Gaelle Phuez-Favris
- Öğretmen: Antoine Richard
- Öğretmen: Melissa Sheridan
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Naufalle Al Wahab
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Martina Baeza Kruuse
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alvaro Gabriel Castro Martinez
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Giuseppe Coniglio
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Ana Carolina Cordilha
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Erilan Costa Silva
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Andrea Maria Dassing
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Thierry Daups
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Carys Gwenllian Davies
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Estelle Delaine
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Diadie Diaw
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Renee Dickason
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Valerie Dubslaff
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Melanie Dupere
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Christophe Ehrhart
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sian Ellis
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Tanguy Fauchier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alfonsina Ferrentino
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sandra Fontinha
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Carolina Garcia Diaz
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Angelica Garcia Hernandez
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sarah Gardin
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Martina Gazzola
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Pascal Glemain
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Nicolas Gluchowski
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Eric Gonzalez
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Laudine Grapperon
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Baerbel Grieser
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Jean Marie Guyot
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Katell Hernandez
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Emanuela Iorio
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Emilie Jehl
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Gregory King
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Quentin Lafitte
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Gabriel Lang
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Marc Lautier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Marie-Laure Le Berrigaud
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Yoann Le Faou
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Jean-Marie Le Goff
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Jean-Paul Le Quay
- Düzenleme yapamayan eğitimci: David Le Roux
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Stephanie Le Saux
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Lesley Lelourec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Helene Lepesant
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Lomena
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Lavinia Lupo
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Anne Malki-Le Meur
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Ingrid Martial
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Emmanuelle Martienne-Ughetto
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Philippe Metay
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Simon Millereau
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Fabienne Moreau
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Roseline Mouchel-L Abbe
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Margarita Munoz Garcia
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Brenda O'Connor
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Valeria Pansini
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Romane Parnet
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alban Pellegris
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Cecile Perrot
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alexandra Pichardie
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Sophie Piette
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Guenola Pondemer Dewulf
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alexandra Prim
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Anne Puech
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Chantal Queniart
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Francoise Remond
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Anthony Remy
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Juanita Robayo Beltran
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Rodolphe Robin
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Salvatore Schillaci
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Lily Schofield
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Yann Soullard
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Hugo Sylvestre
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Hiromi Takahashi-Romanelli
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Teixeira
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Donia Touihri-Mebarek
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Marie Trzaskalik
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Magali Vidrequin
- Assistant: Pauline Boisgerault
- Assistant: Nadege Centelles
- Assistant: Celine Guerot
- Assistant: Patricia Gutierrez-Laffargue
- Assistant: William Kelleher
- Öğretmen: Sabine El Moualy
- Öğretmen: Carine Ollivier Francois

Veuillez trouver ici les documents promis.
Profitez bien de cette année de DEC, riche en découvertes et en rencontres.
A galon,
Cédric Choplin
- Öğretmen: Cedric Choplin
- Öğretmen: Agnes Clemendot
1. Introduction du module
2. Sociologie des migrations internationales et des relations interethniques (Simona TERSIGNI, Université Rennes 2)
3. Expérimentation POESI
4. Documents complémentaires
5. Bibliographie
6.Outil d'auto-diagnostic
7. Glossaire
- Öğretmen: Naufalle Al Wahab
- Öğretmen: Paul Bujon
- Öğretmen: Eric Gonzalez
- Öğretmen: Jean-Francois Guennoc
- Öğretmen: Francoise Remond
- Öğretmen: Juanita Robayo Beltran
- Öğretmen: Audrey Verret
Cet espace regroupe tous les documents LEA dont vous pouvez avoir besoin par rapport à votre stage
- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Julien Beaufils
- Öğretmen: Amelie Bellion
- Öğretmen: Luciane Boganika
- Öğretmen: Frederique Carey-Penot
- Öğretmen: Nadege Centelles
- Öğretmen: Renee Dickason
- Öğretmen: Valerie Dubslaff
- Öğretmen: Anais Fabriol
- Öğretmen: Eric Gonzalez
- Öğretmen: Emilie Jehl
- Öğretmen: David Le Roux
- Öğretmen: Maria Lomena
- Öğretmen: Valeria Pansini
- Öğretmen: Cecile Perrot
- Öğretmen: Francoise Remond
- Öğretmen: Anthony Remy
- Öğretmen: Antoine Richard
- Öğretmen: Juanita Robayo Beltran
- Öğretmen: Rodolphe Robin
- Öğretmen: Lily Schofield
- Öğretmen: Audrey Verret
- Assistant: Pauline Boisgerault

2025-2026
Enseignant·e·s : Clément Rouillier, Alycia Durlot, Nicolas Néhmé, Laszlo Van Daal
Vous trouverez ici les documents utiles en complément du cours en présentiel : plaquettes de TD, documents audios et vidéos, corrigés, etc.
- Öğretmen: Killian Bréant
- Öğretmen: Alycia Durlot
- Öğretmen: Clement Rouillier
- Öğretmen: Laszlo Van Daal

Seront déposés ici les diaporamas et documents d'accompagnement du cours de G. Provost, concernant les étudiants des TD1, 2, 3 et 4.
- Öğretmen: Georges Provost
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Lia Paupiere
EAD - ESPAGNOL - Méthodologie disciplinaire - (Ateliers de pratique orale 1) - (S1 - UEM1) - T2HM121
A partir de los elementos que trabajaremos en clase y los archivos audio-visuales que estarán a su disposición a lo largo de las semanas, el objetivo será el desarrollo de competencias de comprensión oral, de identificación de campos semánticos particulares, del vocabulario específico que define a cada uno de esos campos, así como de la identificación de las características lingüísticas y gramaticales que diferencian a los distintos acentos del mundo hispanohablante. Esto, siempre alrededor de una variedad de documentos que abordarán la actualidad y la historia política, social, cultural y artística de España y América latina.
Durante este primer semestre nos enfocaremos entonces en el desarrollo de las competencias de comprensión oral y para el segundo semestre trabajaremos las de expresión oral. Para poner en práctica las competencias que iremos trabajando, les propondré ejercicios de comprensión a través de archivos audiovisuales, seguidos de una serie de tests cuyo objetivo será el análisis estructural, lingüístico e histórico de los documentos.
Con el objetivo de evaluar la evolución de sus trabajos y responder directamente las dudas que vayan surgiendo, tendremos una clase virtual el día 21 de octubre a las 18h30, de duración aproximada de 1h. Llegado el momento les transmitiré la información necesaria para esta clase virtual.
- Enseignant EAD: Andres Felipe Linares
- Enseignant EAD: Noemi Fablet
- Enseignant EAD: Jimena Obregon Iturra
Panorama de l'histoire d'Espagne
Initiation à l'analyse de documents historiques
- Enseignant EAD: Catherine Sablonniere
- Enseignant EAD: Dolores Thion
Histoire de l'Espagne : Moyen-âge
Analyse de documents historiques
- Enseignant EAD: Virginie Dumanoir
- Enseignant EAD: Virginie Dumanoir
- Enseignant EAD: Andres Castro Roldan
- Enseignant EAD: Jean-Paul Thomas
- Enseignant EAD: Lionel Souquet
- Enseignant EAD: Catherine Sablonniere
- Enseignant EAD: Dolores Thion
- Öğretmen: Vincent Nedelec
- Enseignant EAD: Vincent Nedelec

CET ESPACE COURS A ETE CREE PAR LA MISSION IGE ET DEPOSERA UNIQUEMENT DES DOCUMENTS TRANSMIS PAR ME LYUBAREVA
- Öğretmen: Albine Voisin

Cours d'introduction à XML-TEI
Ce cours a pour objectif d'introduire les étudiant.e.s du master 2 humanités numériques à la Text Encoding Initiative (TEI). Il débutera par une reprise des grands principes du langage XML, suivie d'une introduction à la TEI. Plusieurs points nécessaires à la compréhension du langage et à l'utilisation du logiciel Oxygen seront ensuite exposés afin de faciliter la lecture et la compréhension d'un document XML-TEI. L'édition scientifique numérique sera également abordée dans la mesure ou la TEI s'insère dans la chaîne de traitement des données éditées. La partie relative au TEI Header fera l'objet d'approfondissements permettant de maîtriser la structuration des métadonnées, et le cours se clôturera par la production d'un ODD avec le programme Roma de manière à documenter l'encodage. Chaque notion développée sera accompagnée d'exercices ayant pour ambition de favoriser l'aisance et l'autonomie des étudiant.e.s dans leur pratique de l'encodage en XML-TEI.
- Öğretmen: Justine Chainiau
- Öğretmen: Karine Karila-Cohen
- Öğretmen: Sophie Brunot
- Öğretmen: Severine Erhel
- Öğretmen: Alessandro Guida
- Öğretmen: Eric Jamet
- Öğretmen: Christophe Quaireau
- Öğretmen: Geraldine Rouxel
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Sophie Gonzales
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

Vous trouverez sur cet espace d'accueil diverses informations générales relatives à la licence 3 Info-Com. Tout au long de l'année, vous pourrez ainsi vous référer, en complément de votre ENT, à cet espace CURSUS pour trouver les liens, documents, informations nécessaires au bon déroulement de votre année universitaire.
En cas de besoin, si vous ne trouvez pas l'information souhaitée, vous pouvez contacter les personnes suivantes selon la nature de votre demande :
--> RESPONSABLES PÉDAGOGIQUES : Marie Bénéjean, Florian Hémont, Marc Raisky
Pour toutes questions en lien avec le contenu de votre année de formation. Lorsque la question porte sur un enseignement en particulier, merci de prendre d'abord contact avec l'enseignant concerné.
Marie Bénéjean : Bureau B327
Mail : marie.benejean@univ-rennes2.fr (merci de limiter les mails et de profiter des permanences)
Florian Hémont : Bureau B324
Mail : florian.hemont@univ-rennes2.fr
Marc Raisky : Bureau B327 (mardi après-midi, jeudi matin et vendredi matin)
Mail : marc.raisky@univ-rennes2.fr
--> Accueil SCOLARITE de l'UFR : Patricia Petiteau
Pour toutes questions en lien avec les inscriptions administratives et les inscriptions aux enseignements.
Bureau 120 - Mail : ufr-alc-accueil@univ-rennes2.fr
--> SECRETARIAT : Régine Leroy
Pour toutes questions en lien avec les emploi du temps
Bureau 145 - Mail : regine.leroy@univ-rennes2.fr
Bonne année universitaire à toutes et à tous,
Marie Bénéjean.
- Öğretmen: Marie Benejean
- Öğretmen: Florian Hemont
- Öğretmen: Nadia Ouabdelmoumen
- Öğretmen: Marc Raisky
- Assistant: Valerie Gautier
- Assistant: Regine Le Roy
Cet espace de travail collaboratif destiné aux directeurs et directrices d'études, vise le partage de plusieurs types de ressources utiles autour des missions des DE : documents de cadrage, fiches techniques, fiches contacts, outils, etc.
- DEVU: Emmanuelle Degorce
- DEVU: Lucie Melayers
- Equipe projet BRIO: Aurore Lebreton
- Equipe projet BRIO: Maelle Stevanin
- Equipe projet BRIO: Claudine Tocanier
- Administrateur: Yann Guy
- Administrateur: Marie-Laure Le Berrigaud
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en Master LLCER (MCC).
- Öğretmen: Ines Guego-Rivalan
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en 2ndo año de Licence LLCER (MCC).
- Öğretmen: Ines Guego-Rivalan
Temáticas variadas articuladas con los grandes retos societales actuales, y centradas en el mundo iberoamericano.
Cada unidad se abre con la elaboración de un mapa mental temático en torno a la temática estudiada. A continuación se discuten los ejes destacados de manera progresiva y dialéctica a partir de documentos soporte repartidos a los estudiantes en versión papel.
Estos documentos permiten trabajar las diferentes habilidades linguísticas: CL/CA/EE y EEI /EO y EOI, mediación, requeridas por el CECRL.
Los entrenamientos, semanales, permiten que los estudiantes progresen desarrollando un pensamiento libre anclado en el mundo contemporáneo, así como su espíritu crítico. Las clases les brindan la oportunidad de articularlos con sus desafíos característicos.
El estudio de cada unidad da lugar luego a evaluaciones elaboradas para controlar los conocimientos de fondo y de expresión: el nivel de lo.a.s estudiantes en cada bloque de actividades y habilidades (recepción/producción-mediación).
Las modalidades y ritmicidad las define la docente siguiendo el calendario universitario así como las Modalidades de Evaluación Continua previstas en 1er año de Licence LLCER (MCC).
- Öğretmen: Ines Guego-Rivalan
Muriel van Vliet
Cours d’esthétique – Master - Semestre 1 – 2021
Esthétique, théorie de l’image et anthropologie
L’esthétique a longtemps été considérée comme discours sur le Beau, sur la « Belle Nature », questionnant la spécificité du jugement de goût, l’autonomie de l’œuvre d’art (Boileau, Batteux, Kant, Hegel). Mais la rencontre de peuples extra-occidentaux, la reconnaissance de la diversité des cultures, ainsi que la découverte de l’art préhistorique ont fait naître une théorie de l’image plus vaste, conduisant à intégrer l’art dans un processus culturel complexe, entre langage, rituel magique, instrumentation technique, et construction scientifique. Cette théorie de l’image renonce à discuter des critères du beau de manière unilatérale et à fixer le jugement de goût de manière péremptoire. Elle réfléchit désormais plutôt aux différentes manières d’exprimer et de signifier à travers l’art (sémiologie). Elle s’ouvre sur une réflexion anthropologique sur la place de l’art, entre geste technique et parole magique. On questionne parallèlement comment présenter d’un point de vue muséologique et graphique (ouvrages d’art, avec la naissance de la reproductibilité technique des œuvres) des objets à mi-chemin entre œuvres d’art et documents ethnologiques.
Le cours propose un panorama de textes dont on recherchera ensemble les problématiques pas à pas, tout en les confrontant à des reproductions d’œuvres, classique ou contemporaines. Parmi les auteurs présentés figureront :
Cours 1 : l’ethnologue et historien de l’art Aby Warburg,
Le rituel comme expression des peurs collectives, les formules de Pathos, la migration des images (orientation, inversion de polarité)
Cours 2 : l’historien de l’art Erwin Panofsky et le philosophe Ernst Cassirer,
L’art comme culture, l’art comme forme symbolique, trahissant une épistémè, des habitus culturels
Cours 3 : le paléontologue André Leroi-Gourhan,
Signes abstraits et représentations concrètes, l’art préhistorique comme proto-écriture
Cours 4 : l’architecte Gottfried Semper,
L’ornement, les arts appliqués, un musée des arts appliqués
Cours 5 : l’artiste et ethnologue Michel Leiris,
Le vol du boli, la revue Documents, la question du musée d’ethnographie
Cours 6 : l’intellectuel que fut André Malraux,
Le musée imaginaire : histoire de l’art et photographie
Cours 7 : l’anthropologue et ethnologue Claude Lévi-Strauss,
La transformation des masques
Cours 8 : les anthropologues et ethnologues actuels que sont Philippe Descola…
Les visions du monde
Cours 9 : et Tim Ingold
Une anthropologie des lignes
Cours 10 : partage autour des cours, présentations des étudiants selon les volontés des uns et des autres
Ce cours est une introduction générale qui ne nécessite pas de connaissances préalables, mais suppose la lecture et relecture attentive des textes lus, comme support pour s’exercer au commentaire et à la dissertation sur l’art.
Bibliographie :
Ouvrages dont seront extraits les textes du cours :
Gottfried Semper, Du style et de l’architecture, Écrits, 1834-1869.
Aby Warburg, Le rituel du serpent, Macula, 2011.
Aby Warburg, Fragments sur l’expression, L’écarquillé, 2015.
Claude Lévi-Strauss, La voie des masques, in Œuvre, nrf Gallimard, 2008.
André Leroi-Gourhan, Le geste et la parole, Tome 1 – La mémoire et les rythmes ; Tome 2 – Technique et langage, Albin Michel, 1964-65.
Michel Leiris, L’Afrique fantôme, Tel, Gallimard, 1981.
André Malraux, Le musée imaginaire, Folio essai, Gallimard, 1965.
Michael Houseman - Carlo Severi, Le naven ou le donner à voir – Essai d’interprétation de l’action rituelle, CNRS, Edition de la MSH Paris, 2009.
Carlo Severi, « Pour une anthropologie des images – Histoire de l’art, esthétique et anthropologie », in L’Homme, p. 7-10, 2003.
Philippe Descola, La fabrique de l’image – Visions du monde et formes de représentation, Edition Musée du quai Branly / Somogy, 2011.
Tim Ingold, Une brève histoire des lignes, Zones sensibles, 2013.
Tim Ingold, Faire – Anthropologie – Archéologie, art et architecture, Dehors, 2017.
- Öğretmen: Muriel Van Vliet
- Öğretmen: Isabelle Ruiz

- Öğretmen: Laura Couedel
- Öğretmen: Emmanuelle Hellier
- Öğretmen: Marie Anais Le Breton
Cet Espace Cours est dédié à la mise à disposition de documents autour de la mise en place du logiciel de "Gestion de Tickets" (Esup-HelpDesk) à l'université Rennes 2.
N'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires ou remarques.
- Öğretmen: Soazig Le Vu
- Öğretmen: Fabien Wald
SIFAC, Système d'Information Financier Analytique et Comptable
Cet espace est dédié à la mise à disposition de documents du projet SIFAC à l'université Rennes 2.
Tous les supports de formations y sont déposés, accompagnés d'outils pour la plupart des thèmes.
Géraud de Marcillac.
Coordinateur du projet SIFAC à l'université Rennes 2.
- Öğretmen: Geraud De Marcillac
- Öğretmen: Philippe Blanchet
- Öğretmen: Stephanie Clerc Conan

- Öğretmen: Philippe Blanchet
- Öğretmen: Stephanie Clerc Conan
- Öğretmen: Nadia Ouabdelmoumen

Documents relatifs aux cours et TD France-Europe 1944-1981
- Öğretmen: Cedric Pecastaing-Boissiere
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Simon Foureau

Les horizons historico-culturels de la Méditerranée hellénistique, entre Grèce et Rome, seront abordés à travers l’étude de la documentation archéologique et figurative datable entre IVe et Ier siècle avant J.-C. Cette analyse sera également approfondie par une lecture critique des sources littéraires anciennes. La période considérée correspond fondamentalement à un double phénomène : la conquête militaire et institutionnelle romaine du monde grec et à la conquête culturelle grecque du monde romain.
- Öğretmen: Mario Denti
- Öğretmen: Karine Karila-Cohen

- Öğretmen: Georges Provost

Documents relatifs au cours d'historiographie contemporaine
- Öğretmen: Cedric Pecastaing-Boissiere
Certains des documents présentés vous aideront dans vos révisions (plan de cours, illustrations...), d'autres (textes) sont à étudier pour préparer les exercices demandés.
- Öğretmen: Roxane Hamery
La partie assurée par Jean-Luc Bouillon porte sur les questions liées à la problématisation d'une recherche de master et à sa mise en perspective communicationnelle. Elle se compose de 3 séances (1 de cadrage et 2 de suivi individualisé, en octobre et novembre 2025)
La partie assurée par Florence Thiault porte sur les questions relatives aux recherches documentaires, à la gestion documentaire et aux normes bibliographiques.
L'évaluation portera sur un document de 5 pages environ, remis le 5 décembre 2025, comportant un état du sujet et de la problématisation dans une perspective communicationnelle (JL Bouillon, /10) et la bibliographie (F. Thiault, /10)
- Öğretmen: Jean Luc Bouillon
- Öğretmen: Florence Thiault
Vous donner les fondamentaux de la comptabilité
Vous familiariser avec les chiffres
Vous faire acquérir une cuture de finance entrepreneuriale
Objectifs d’apprentissage
A la fin de ce cours vous devez :
1. Connaitre les fondamentaux de la comptabilité générale
2. Etablir, lire et comprendre deux documents financiers (Bilan et compte de résultat)
3. Etablir un état des flux de trésorerie.
4. Concevoir, en partie, le volet financier d’un Business Plan
- Öğretmen: Oussama Abdallah
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Aissatou Mah Mady Coulibaly

Je vous souhaite bonne chance dans vos études.
Ádh mór agus go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Öğretmen: Mary Ryan

Ádh mór agus go n-éirí libh!
Mary Ryan // Máire Ní Riain
mary.ryan@univ-rennes2.fr
- Öğretmen: Mary Ryan

Bienvenue dans le TD "L'animal dans le documentaire" ! Spécialité : Cours 2 - 01SF5332 Le cours a lieu tous les jeudis de 8h30 à 10h30 en salle B024. Nous alternerons visionnage de documentaires, cours théorique et analyse d'extraits. L'évaluation aura lieu en deux temps : -semaine 6 : un devoir sur table (analyse d'extrait d'un film étudié en cours) -semaine 12 : un devoir maison (analyse d'extrait d'un film étudié en cours) Bon travail, Alice Rosenthal
- Öğretmen: Alice Rosenthal
- Öğretmen: Roxane Hamery
Documents et power point supports des cours en présentiel disponibles sur Cursus pour l'ensemble des étudiants, assidus et non-assidus
Cet enseignement vise à appréhender le fonctionnement d’une école et le cadre législatif dans lequel il s’inscrit.
Nous nous intéresserons notamment aux professionnels qui y exercent, aux partenaires avec lesquels ils évoluent (internes et externes à l’Éducation nationale) et aux relations qui s’établissent entre ces différents acteurs sur un territoire.
Nous nous pencherons aussi sur le métier de professeur des écoles : en quoi consiste ce travail au quotidien (préparation des cours, enseignement, réunions, rencontres, formations…) ? Quels textes réglementaires l’encadrent?
- Öğretmen: Claire Danion
- Öğretmen: Christophe Lucas
- Öğretmen: Virginie Messina
- Öğretmen: Anais Monvoisin
- Öğretmen: Charline Negre

- Öğretmen: Bruno Elisabeth

L’objectif est double :
– sensibiliser à l’importance de découvrir les œuvres en situation, dans leur contexte d’exposition
– se familiariser avec les outils de médiation et de documentation associés aux expositions (catalogue, feuille de salle, communiqué de presse, site internet, note d’intention, plan de salle, bibliographie, biographie…).
Les compétences développées lors de ces visites seront mobilisées dans le cadre des autres enseignements, et réinvesties dans les recherches, les analyses d’œuvres, et la production des travaux personnels.
- Öğretmen: Bruno Elisabeth
- Öğretmen: Emeline Jaret
- Tuteur: Lise Cercle
- Tuteur: Zahra Pakdelnia
- Tuteur: Mathilde Veillard

À travers l’analyse de textes, ce cours illustrera les techniques de la dissertation et du commentaire de documents historiques, dans la continuité du premier semestre.
- Öğretmen: Marie Madeleine Challend De Cevins
- Öğretmen: Andre Belo
Espace de mise à disposition de documents pour le cours de Biomécanique en L1 STAPS
- Öğretmen: Armel Cretual
- Öğretmen: Diane Haering
- Öğretmen: Anne-Helene Olivier
- Öğretmen: Abdullah Youssofi
- Öğretmen: Jimena Obregon Iturra
- Öğretmen: Sylvain Portier
- Öğretmen: Gilles Renault

- Öğretmen: Gilles Renault

Vous trouverez dans cet espace cours les documents et les diaporamas distribués en cours, ainsi que divers compléments d'information
- Öğretmen: Solene Gaudin
Enseignant responsable : V. Dodeler
Intervenants semestre 4 : V. Dodeler, E. Jamet, A. Somat
- Öğretmen: Virginie Dodeler
- Öğretmen: Eric Jamet
- Öğretmen: Alain Somat
- Öğretmen: Julien Cazal

- Öğretmen: Julien Torchin
- Öğretmen: Caroline Boisleve Oppitz
- Öğretmen: Camille Dupret
- Öğretmen: Nathalie Marec Breton
- Öğretmen: Virginie Messina
- Öğretmen: Marie Moubeche
- Öğretmen: Agnes Viry

Par méthodologies audiovisuelles, nous faisons ici référence à différentes pratiques :
• aux démarches qui se rapprochent des documentaires de création en SHS,
• aux démarches dites de “vidéo participative” dans lesquelles les enquêtés produisent eux-mêmes leurs re-présentations de leurs mondes vécus
Responsables : Floriant Hémont et Sylvain Delouvée
- Öğretmen: Franck Beyer
- Öğretmen: Julia Brenier
- Öğretmen: Sylvain Delouvee
- Öğretmen: Florian Hemont
- Öğretmen: Anne Morillon
- Öğretmen: Emilie Chovrelat

Par méthodologies audiovisuelles, nous faisons ici référence à différentes pratiques :
• aux démarches qui se rapprochent des documentaires de création en SHS,
• aux démarches dites de “vidéo participative” dans lesquelles les enquêtés produisent eux-mêmes leurs re-présentations de leurs mondes vécus
Responsables : Floriant Hémont (L2) et Sylvain Delouvée (L3)
- Öğretmen: Franck Beyer
- Öğretmen: Ronan Dabirand
- Öğretmen: Sylvain Delouvee
- Öğretmen: Florian Hemont
- Öğretmen: Anne Morillon
Vous trouverez dans cet espace de cours les documents relatifs aux enseignements de l'UES Psychologie Sociale, du Travail et des Organisations.
Enseignant responsable : V. Dodeler
Intervenants semestre 5 : E. Bonjour, R. Kamiejski, E. Michinov, N. Michinov
- Öğretmen: Emmanuelle Bonjour
- Öğretmen: Virginie Dodeler
- Öğretmen: Eric Jamet
- Öğretmen: Rodolphe Kamiejski
- Öğretmen: Estelle Michinov
- Öğretmen: Nicolas Michinov
- Öğretmen: Alain Somat

- Öğretmen: Valentin Meury
- Öğretmen: Judith Nabec
- Öğretmen: Julien Torchin
- Öğretmen: Rozenn Decret-Rouillard
- Öğretmen: Agathe Dirani
- Öğretmen: Barbara Fontar
- Öğretmen: Esther Geuring
- Öğretmen: Gildas Grimault
- Öğretmen: Thierry Lefort
- Öğretmen: James Masy
- Öğretmen: Virginie Messina
- Öğretmen: Constance Prigot
- Öğretmen: Xavier Riondet
- Öğretmen: Elzbieta Sanojca
- Öğretmen: Marianne Trainoir
- Öğretmen: Karem Del Pilar Vera Kauzlarich
Through the analysis and interpretation of a variety of documents, we will be focusing on a selection of six companies from various fields and will be building up to writing comprehensive business reports on these companies. To do so, we will be looking at different concepts, tools and models used to analyse companies, their activities and their performance.
We will be working on written mediation skills: summarising and paraphrasing written information from French to English or English to English, selecting relevant information from a collation of documents, collating information from various sources, comparing and contrasting written documents, reformulating information for a different document format, writing reports.
- Öğretmen: Lily Schofield

Diverses informations sont présentes sur cet espace-cours :
-Organisation de l'enseignement
-Contenus des TDs en distanciel
-Diverses ressources documentaires
- Öğretmen: Genevieve Cabagno
- Öğretmen: Pauline Caille
- Öğretmen: Malika El Ali
- Öğretmen: Alison Hernandez
- Öğretmen: David Le Foll
- Öğretmen: Lisa Moyon
- Öğretmen: Tivizio Pavic
- Öğretmen: Olivier Rascle

- Öğretmen: Paula Balaziova
- Öğretmen: Franck Barbin
- Öğretmen: Julien Beaufils
- Öğretmen: Noe Benoist
- Öğretmen: Edouard Catala
- Öğretmen: Djibril Dieng
- Öğretmen: Griselda Drouet
- Öğretmen: Christine Evain
- Öğretmen: Susanna Fiorini
- Öğretmen: Thomas Gaillat
- Öğretmen: Maliheh Ghalenoei
- Öğretmen: Elsa Godet
- Öğretmen: Spencer Hawkridge
- Öğretmen: Katell Hernandez
- Öğretmen: Fanny Herve-Pecot
- Öğretmen: David Lavanant
- Öğretmen: David Le Roux
- Öğretmen: Marvin Omar Menjivar Alvarez
- Öğretmen: Clara Millan Moreta
- Öğretmen: Fabienne Moreau
- Öğretmen: Margarita Munoz Garcia
- Öğretmen: Romane Parnet
- Öğretmen: Catrin Peterson
- Öğretmen: Anne Prunet
- Öğretmen: Dolly Ramella Georget
- Öğretmen: Elisabeth Richard
- Öğretmen: Alexandre Salmon
- Öğretmen: Lily Schofield
- Öğretmen: Hugo Sylvestre
- Öğretmen: Marie Varin
- Öğretmen: Magali Vidrequin
- Öğretmen: Marina Wasily
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Bernard Allanic
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Xiaobei Aloe
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Yann Aubin
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Samuel Barbier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Eduardo Chavez Herrera
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Chia-Ping Chiu
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Nicole Cloarec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Fatouma Houmed
- Düzenleme yapamayan eğitimci: William Kelleher
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Jenyu Li
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Maria Lomena
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Chantal Queniart
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Dolly Ramella
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Ronan Stephan
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Alison Tribodet
M1 HCP S2 – Séminaire Histoire, sciences sociales, interculturalités (groupe 3 : M. Tissier) – 04EF8
- Öğretmen: Marie Madeleine Challend De Cevins
- Öğretmen: Michel Tissier
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Valeria Pansini
Soyez les bienvenu(e)s sur l'espace dédié à l'enseignement d'analyse des données en M1 LEA MMI / ALPI / EA.
Cet enseignement a pour objet de vous proposer quelques outils statistiques pour vous permettre d'analyser des données que vous pourriez être amené(e)s à recueillir dans différents domaines et en particulier dans celui du Marketing.
Concernant la question de l'évaluation, vous serez noté(e)s sur la base d'un dossier que vous rédigerez par groupes de 5 à 7 étudiant(e)s et que vous aurez à me rendre avant les vacances de Noël. Des consignes sont données dans l'un des documents disponibles dans ce même espace cours.
Je vous souhaite une belle année universitaire.
Jacques Bénasséni
- Öğretmen: Jacques Benasseni

(Lettres, Prof. Documentaliste, Musique, et une partie des SES)
- Öğretmen: Maelle Jeanniard Du Dot
- Öğretmen: Oussama Abdallah
- Öğretmen: Loic Belliard
- Öğretmen: Jacques Benasseni
- Öğretmen: Valerie Coignard
- Öğretmen: Pascal Glemain
- Öğretmen: Nicolas Jegou
- Öğretmen: Gerhard Krauss
- Öğretmen: Karen Sennelier
- Öğretmen: Alexandra Thibault
- Öğretmen: Jennifer Urasadettan
- Öğretmen: Emmanuelle Bonjour
- Öğretmen: Jean-Charles David
- Öğretmen: Rodolphe Kamiejski
- Öğretmen: Pauline Mauduy-Rasset
- Öğretmen: Caroline Roger Moigneu
- Öğretmen: Alain Somat
- Öğretmen: Gael Tournesac

- Öğretmen: Yann Forestier
- Öğretmen: Cedric Michon
We will be focusing on specific angles of:
- internal communication (intercultural communication, understanding behaviour, sensitivities and ways of thinking of another culture in communication, organisational or decision-making situations and reacting accordingly)
- external communication (marketing, advertisement, communication plan, PR crises, company performance).
For both internal and external communication, we will be looking at writing reports.
We will be working on mediation skills: summarising and paraphrasing information from French to English or English to English, selecting relevant information from a collation of documents, collating information from various sources, comparing and contrasting written documents, reformulating information for a different document format, writing reports.
Where relevant, we will focus on some specificities of Latin American and the Iberian Peninsula.
For each topic covered, you will be working in groups on a company of your choice. This can be a well-established or a budding company, one you know of, or one you have personal experience with. The aim of these group activities will be to highlight how the different dimensions of corporate communication we look at apply to your company.
In week 12, you will present one of these aspects in groups for your CC2.
- Öğretmen: Lily Schofield

- Öğretmen: Claire Bonnel
- Öğretmen: Stephanie Croizet
- Öğretmen: Bruno Elisabeth
- Öğretmen: Tatiana Gafanhao
- Öğretmen: Cyrielle Le Her
- Öğretmen: Lucie Ribourg
- Öğretmen: Johanna Sauvage
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Sophie Gonzales
- Öğretmen: Christine Loquet
- Öğretmen: Aurelia Maggiore
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Valerie Lauzet
- Öğretmen: Katell Thireau
Espace de cours du master 1 MEEF (métiers de l'enseignement et de la formation), parcours Documentation.
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Barbara Fontar
- Öğretmen: Gwenael Graindorge
- Öğretmen: Jessie Magana
- Öğretmen: Aude Pascoet
- Öğretmen: Florence Thiault
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Charline Vanderpoorte
Cet espace cours concerne les étudiants du master 2 MEF (Métiers de l'enseignement et de la formation), spécialité Documentation.
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas

Marion Denizot se propose de parcourir la généalogie de la médiation du spectacle vivant, depuis les premières préoccupations du théâtre populaire de s’adresser à un large public, jusqu’aux mutations contemporaines imposées par l’individualisation des pratiques culturelles et le développement des usages du numérique, en passant par les questionnements suscités par « l’échec de la démocratisation de la culture ». Elle interrogera également les évolutions professionnelles d’un métier qui articule enjeux artistiques, politiques et sociologiques.
Marion Denizot est professeure des universités en Études théâtrales à l’université de Rennes 2-Université européenne de Bretagne. Diplômée de l’Institut d’Études Politiques de Paris, ses travaux portent sur l’histoire des politiques et des institutions théâtrales, les héritages du théâtre populaire et les liens entre histoire et théâtre. Elle a publié : Jeanne Laurent. Une fondatrice du service public pour la culture. 1946-1952, La Documentation française, 2005 ; Le Théâtre de la Révolution de Romain Rolland : théâtre populaire et récit national, Éditions Honoré Champion, 2013 ; (avec Bénédicte Boisson), Le Théâtre du Peuple de Bussang. Cent vingt ans d’histoire, Actes Sud, 2015.
Marina Quivooj (6h CM) interviendra au second semestre autour du thème suivant : « Pour une coopération et itinérance culturelle territoriale : un nouveau pas vers une médiation “affranchie” ? ».
- Öğretmen: Marion Denizot
Le module comprend des supports pour le suivi du module (Power Point, présentation orale de l'enseignante), des éléments d'analyse et de vocabulaire, des jalons (listes d’œuvres / courants / propositions d'écoute), et des éléments d'entrainement (plans de commentaires et commentaires rédigés / expliqués).
- Öğretmen: Marta Amico
- Öğretmen: Caroline Atallah
- Öğretmen: Clemence Aznavour
- Öğretmen: Xavier Bourdenet
- Öğretmen: Nathalie Brillant Rannou
- Öğretmen: Marie-Armelle Camussi-Ni
- Öğretmen: Laurence Delperie
- Öğretmen: Camille Dupret
- Öğretmen: Tristan Fourre
- Öğretmen: Ilaria Giacometti
- Öğretmen: Nicolas Le Cadet
- Öğretmen: Elise Nottet-Chedeville
- Öğretmen: Fabienne Pomel
- Öğretmen: Ronan Prigent
- Öğretmen: Judith Rohman
- Öğretmen: Nicolas Thierry
- Öğretmen: Francois Tremolieres

- Öğretmen: Elisa Barbolini
- Öğretmen: Giuseppe Coniglio
- Öğretmen: Claire Lesage

En este espacio encontraréis todos los documentos estudiados durante el curso y también los que tendréis que preparar y presentar cuando tengáis clase. ¿Vale?
De momento, os digo.....¡Hasta pronto!
- Öğretmen: Segundo Adrian Mena Uypan

En este espacio encontraréis todos los documentos estudiados durante el curso y también los que tendréis que preparar y presentar cuando volváis a clase. ¿Vale?
De momento, os digo.......¡Hasta pronto!
- Öğretmen: Segundo Adrian Mena Uypan
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Sophie Brunot
- Öğretmen: Thierry Marivain
- Öğretmen: Geraldine Rouxel
- Öğretmen: Sonya Yakimova
- Öğretmen: Christophe Quaireau
- Öğretmen: Christophe Quaireau
- Öğretmen: Pauline Boisgerault
Ce module a pour objectif de vous donner des éléments méthodologiques utiles pour la rédaction de votre dossier de VAE et la préparation de votre entretien de validation.
Il vient compléter, au même titre que le guide d'accompagnement, le suivi individualisé proposé par votre conseiller VAE.
Le module est divisé en 10 séquence thématiques. Chacune contient des apports méthodologiques et, selon les séquences, des exemples ainsi que des documents ressources.

-Développer un regard scientifique sur les langues et leurs usages;
-acquérir des bases en analyse des pratiques linguistiques;
-identifier les enjeux des langues et des discours dans la communication;
-identifier les enjeux sociopolitiques des langues;
- s'initier à l'enquête sociolinguistique.
Le français est pris comme exemple principal.
Le cours fonctionne comme une sensibilisation progressive. Chaque séance de CM aborde une question clé des sciences du langage en lien de plus en plus direct avec les questions de communication.
En CM, des exposés généraux sont complétés par l’observation commentée de documents divers (audio, vidéo, photographies, ressources en ligne, etc.). Les séances de TD sont réparties entre retours sur les CM (questions, compléments, discussions), préparation de l'enquête et lorsque le temps le permet, des analyses de documents (textes, discours, etc.) seront proposées.
- Öğretmen: Philippe Blanchet
- Öğretmen: Stephanie Clerc Conan
- Öğretmen: Nadia Ouabdelmoumen
- Assistant: Regine Le Roy

Documents distribués en cours, calendrier et supports des exercices de compréhension orale.
- Öğretmen: David Lavanant
01MF372 - Cours pour les étudiants du Parcours Métiers du livre - Licence 2 - Semestre 3
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Xavier Chard-Hutchinson
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Valerie Lauzet
- Öğretmen: Emmanuelle Ollivier
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
Enseignant-es : Mme Lepage (TD1) et M. Le Bris (TD2).
- Öğretmen: Yann Guy
- Öğretmen: Simon Le Bris
- Öğretmen: Fabienne Lepage
- Öğretmen: Gabriel Mattei
- Öğretmen: Raphaele Angelescu
- Öğretmen: Chrystele Brunel
- Öğretmen: Sophie Busson
- Öğretmen: Benameur Cherif Cheikh
- Öğretmen: Antoine Collignon
- Öğretmen: Margaux Daniaux
- Öğretmen: Chantal Prost
- Öğretmen: Billie Wantiez
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Sophie Brunot
- Öğretmen: Eric Jamet
- Öğretmen: Lise Lemoine
- Öğretmen: Nathalie Marec Breton
- Öğretmen: Christophe Quaireau
- Öğretmen: Geraldine Rouxel
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Gwendoline Larici
- Öğretmen: Geraldine Rouxel
- Öğretmen: Sonya Yakimova
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Margot Rochet
- Öğretmen: Maud Besancon
- Öğretmen: Geraldine Rouxel
- Öğretmen: Sonya Yakimova
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Margot Rochet
Compléments de cours et documents sur l'enseignement de psychologie sociale de L2
- Öğretmen: Mickael Ballot
- Öğretmen: Sophie Brunot
- Öğretmen: Emerence Guitton
- Öğretmen: Taha Hannachi
- Öğretmen: Lucie Jacoutot
- Öğretmen: Stephane Laurens
- Öğretmen: Estelle Michinov
- Öğretmen: Nicolas Michinov
- Öğretmen: Albane Pechard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Anne Deflandre
- Öğretmen: Cecile Gueret

Principes, dynamiques et expériences (1787-1802)
Bienvenue dans l'espace cursus du Cours sur la Révolution française.
Vous y retrouverez les différents documents distribués (bibliographie, corpus de texte...) ainsi que d'autres informations au fil de l'eau.
N'hésitez pas à utiliser le forum pour les questions intéressant l'ensemble du groupe.
- Öğretmen: Solenn Mabo
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Francoise Cassigneul

Vous y trouverez : la bibliographie du cours, les diaporamas adossés au cours magistral, des documents à consulter au fil de l'eau, des conseils méthodologiques.
- Öğretmen: Solenn Mabo
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Segolene Goenvec
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Hugo Orain
- Düzenleme yapamayan eğitimci: Julie Souchay
- Öğretmen: Aude-Line Geslin
- Öğretmen: Aude-Line Geslin

Le séminaire sera organisé en 3/4 séances d’introduction (janvier) et d’un workshop qui aura lieu du 11 au 15 avril. Le choix de ce séminaire est soumis à l’engagement impératif d’assister au workshop (c’est la participation qui fera office d’évaluation).
- Öğretmen: Laurence Corbel
- Öğretmen: Nathalie Brillant Rannou
Sources de l'histoire de la culture matérielle et de l'histoire du corps
Documents du cours et documents pour les exposés
- Öğretmen: Aurelie Chatenet-Calyste
- Öğretmen: Aïcha Altiti
- Öğretmen: Marina Blanchet
- Öğretmen: Valerie Coignard
- Öğretmen: Sophie Desire Dit Gosset
- Öğretmen: Leila Gil
- Öğretmen: Florine Guyot
- Öğretmen: Annabelle Lemoine
- Öğretmen: Veronique Moussart
- Öğretmen: Marie-Stephanie Somana
- Öğretmen: Audrey Verret
- Öğretmen: Judith Nabec

- Öğretmen: Andres Castro Roldan
- Öğretmen: Jimena Obregon Iturra

Ce cours du Master 1 Langues et Sociétés : Amériques comprend 2 parties assurées par deux enseignants distincts.
- Jimena Obregón Iturra sur l'Amérique latine: 12h sur 6 séances jimena.obregon-iturra@univ-rennes2.fr
Évaluation sur table d'une heure sans documents lors du dernier cours le mardi 21 octobre à 16h dans la salle de cours E420
ET
- Marc Bergère sur le Canada : 6h sur 3 séances marc.bergere@univ-rennes2.fr
Le cours Temps et Sociétés donnera lieu à une évaluation sur table à la fin de chacune des deux parties du cours :
2/3 de la note pour l'Amérique latine
1/3 de la note pour le Canada
- Öğretmen: Marc Bergere
- Öğretmen: Jimena Obregon Iturra
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Carole Lancon
- Öğretmen: Isabelle Bailliet
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emilie Etemad Kasaeyan
- Öğretmen: Emmanuelle Rossignol
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Emmanuelle Rossignol
- Öğretmen: Assata Toure
- Öğretmen: Karim Belghit
- Öğretmen: Nathalie Blanchard
- Öğretmen: Catherine Daniel
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Helene Bailleul
- Öğretmen: Maxime Pailler
- Öğretmen: Justine Rimpot
- Öğretmen: Louise Robbe
- Öğretmen: Silvere Tribout
Afin de compléter sa formation, chaque étudiant doit pendant son parcours de licence effectuer un ou plusieurs stages d’observation (sous la responsabilité d’un enseignant titulaire). Ce stage, en lien avec les pratiques artistiques, peut avoir plusieurs orientations, en cohérence avec le projet professionnel de chacun. Il peut ainsi relever du domaine de la création mais aussi de l’animation, de la médiation, du professorat, etc. Au deuxième semestre de la licence 3, un compte-rendu est demandé à chaque étudiant sur son stage le plus récent (effectué pendant l’année en cours), qui fera l’objet d’une évaluation : il s’agit d’y présenter brièvement le lieu d’accueil (raison sociale), le déroulement concret du stage et le bilan critique de cette expérience.
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STAGES LICENCE 3
Rappels :
- une convention de stage est à établir impérativement AVANT le début de votre stage. Pour toute information à ce sujet et les documents à fournir, voir l’ENT ou le secrétariat des stages.
- Öğretmen: Marie Boivent
- Öğretmen: Pascale Borrel

- Öğretmen: Peter Harrison
Je tiens à rappeler que votre présence est obligatoire pour une demi-journée le samedi 7 mars, afin de participer aux rencontres et aux conférences professionnelles.
- Öğretmen: Helios Rigaudin
- Öğretmen: Solenn Dupas
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas
DOCUMENTS COURS THEORIQUES L2 ENTRAINEMENT ATHLETISME cours de Emilie CHOVRELAT
- Öğretmen: Emilie Chovrelat
- Öğretmen: Frederic Derbre
- Öğretmen: Katell Thireau
- Öğretmen: Jean-Paul Thomas